Синтаксические признаки научного стиля

1.Современный научный стиль характеризуется стремлением к син­таксической компрессии – к сжатию, увеличению объема информации при сокращении объема текста. Поэтому для него характерны словосочетания имен сущест­вительных, в которых в функции определения выступает родительный падеж имени (обмен веществ, коробка передач, прибор для монтажа).

2. Типичным для данного стиля является употребление именного сказуемого (а не глагольного), что способствует созданию именного ха­рактера текста. Например: Сбережение – часть располагаемого дохода, которая не из­расходована на конечное потребление товаров и услуг; Акция – это ценная бумага.

3. Широко употребительными в научном синтаксисе являются предложения с краткими причастиями типа может быть исполь­зован (этот метод может быть использован при производстве "умных бомб").

4. Вопросительные предложения выполняют в научной речи специ­фические функции, связанные со стремлением пишущего привлечь внимание к излагаемому (В чем же состоят преимущества использования пластиковых карт?)

5. Для рассматриваемого стиля характерно широкое распространение безлич­ных предложений разных типов, поскольку в современной научной ре­чи личная манера изложения уступила место безличной (Можно сказать, происходит негласный конкурс проектов будущего социального переустройства. Современному человеку это легко понять на модели перехода к рынку).

6. Для научных текстов характерно выяснение причинно-следственных отношений между явлениями, поэтому в них преобладают сложные предложения с различными типами союзов (несмотря на то что, ввиду того что, потому что, вследствие того что, тогда как, между тем как, в то время как и др.).

7. Используется в научной речи и группа вводных слов и словосочетаний, содержащих указание на источник сообщения (по нашему мнению, по убеждению, по понятию, по сведению, по со­общению, с точки зрения, согласно гипотезе, определению и др.). На­пример: Ответ, по мнению автора, всегда опережает свою истинную причину – цель, а не следует за внешним стимулом.

8. Для научных произведений характерна композиционная связанность изложения. Взаимосвязанность отдельных частей научного высказывания достигается при помощи определенных связующих слов, наречий, наречных выражений и других частей речи, а также сочетаний слов (так, таким образом, поэтому, теперь, итак, кроме того, кроме, к тому же, также, тем не менее, еще, все же, между тем, помимо, сверх того, однако, несмотря на, прежде всего, в первую очередь, сначала, в заключение, в конце концов, следовательно).

Работа с текстом

Задание1: Проанализируйте образец научного стиля речи, выявите в нем лексические, словообразовательные, морфологические и синтаксические признаки научного стиля, пользуясь, данной схемой.

Любая отрасль науки и искусства нуждается в передаче накопленного опыта, что возможно только в языковой форме. Без языка стало бы невозможно образование и обучение, т.е. передача опыта от поколения к поколению 4. Новая физическая теория или открытие становятся достоянием человечества только через посредство языка.

Что же говорить о тех сферах деятельности, в которых особую роль играет передача информации – в наш информационный век таких сфер становится все больше. Даже космическая индустрия нуждается по меньшей мере (кроме фиксации своих достижений) в передаче команд с земли космонавтам, работающим в далеком космосе, и сведений от них в центр управления. Передача же любой информации осуществляется через посредство языка.

Компьютеризация открыла новые перспективы для человечества, как в плане автоматизации рутинных процессов и высвобождения творческого потенциала человека, так и в плане более глубокого, научного изучения самого языка, процессов речепорождения и речевосприятия. Почему мы способны понять речь другого человека, говорящего на известном нам языке, и не можем понять речь на незнакомом языке? Каким образом осуществляется речевое воздействие, суггестивное5 воздействие (заговоры, молитвы, формулы гипноза и аутотренинга), вообще поможет ответить компьютерный анализ языка и его отдельных аспектов. А в языке таится столько еще непознанного2, не до конца изученного3!

Задание 2. Определите, к какому подстилю научного стиля относится текст. Найдите образные средства, определите их вид. С какой целью они употреблены в научном тексте

Задание 3. Выполнить синтаксический, морфологический, морфемный разборы

Задание 4. На примере текста по вашей специальности проанализируйте лексический состав, выделив: терминологическую лексику2.Проанализируйте лексику текста с точки зрения соотношения имен существительных и глаголов и установите, что преобладает в тексте и почему. Аргументируйте свое понимание. 3.Определите, какие виды предложений по составу преобладают в тексте и почему? Аргументируйте свое понимание.

Задание СРО:

Редактирование научного текста (исправление частотных синтаксических

ошибок. Задание№1,2,11 (по учебнику под ред. Е.В. Ганопольской. С.120-130)

Подобрать из учебников по основным дисциплинам несколько небольших текстов, найти лексические, морфологические, синтаксические особенности.

Тема №15

Анализ текстов научного стиля по специльности

Цель: Выработать умения и навыки составления и анализа текстов научного стиля изложения.

Задачи:

Сформировать систему знаний научного стиля и выработать умения и навыки:

- определять тему, отметить ключевые слова, называющие микротемы;

-определять основную мысль;

- определять тип речи (описание, рассуждение, повествование);

- указать способ грамматической связи в тексте (цепной или параллельный) и средства связи (местоимения, повторы, союзы, синонимы, порядок слов);

- ответить на вопросы: какова композиция? Есть ли зачин и концовка?;

- определять стиль текста (разговорный или книжный: научный, деловой, публицистический, художественный);

- жанр текста;

- объяснить наиболее трудные орфограммы и знаки препинания.

Задание 1. Выразительно прочтите тексты. В каких жизненных ситуациях могли бы быть использованы данные тексты? Какие задачи ставит в них автор? Передайте сжато основную мысль текста. Где могут быть использованы данные тексты? Укажите признаки публицистического стиля. Найдите языковые средства, с помощью которых автор пытается воздействовать на читателя (повторы, параллельный способ связи, ряды однородных членов и т.д.). Актуальна ли проблема, поднятая Д.С.Лихачевым? Задача публицистики?

Чтобы выжить, человечеству необходимо усвоить более здоровый образ жизни. Каждый человек должен чувствовать ответственность за собственное здоровье. Здоровье- самый драгоценный дар, как с личной, так и с общественной точки зрения. Существует множество способов укрепить здоровье: систематические физические упражнения, длительный сон, отказ от курения, злоупотребления алкоголем и, наконец, общение с людьми всех возрастов, чтобы не образовался разрыв между поколениями, который наносит ущерб физическому и психическому здоровью людей.

Помните: наше здоровье зависит от нас самих и от нашего поведения!

Если каждый приложит определенные усилия, люди забудут о болезнях, сохраняя до конца способность, творить и радоваться жизни.

(По материалам журнала «Здоровье»)

Человек должен быть интеллигентен. А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если окружающая среда не позволяет? А если интеллигентность сделает его «белой вороной» среди его сослуживцев, друзей, родных, будет просто мешать его сближению с другими людьми?

Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.

Что же такое интеллигентность?

Если человек сохранит восприимчивость к культурным ценностям, сможет отличить настоящее произведение искусства от грубой «штуковины», сделанной только чтобы удивить, если он сможет восхищаться красотой природы, понять характер и особенности другого человека, помочь ему, не проявит грубости, равнодушия, злорадства, зависти, а оценит другого по достоинству, - вот это и будет интеллигентный человек.

(По Д.Лихачеву)

Задание 2. Прочитайте текст. Определите его основную мысль и озаглавьте. Докажите, что это текст- рассуждение. Каков стиль текста. В значении какой части речи употреблены выделенные слова? Произведите их морфологический разбор. Подчеркните наречия как члены предложения.

… Заметьте, как меняется контакт, если два человека начали разговор со слова «Здравствуйте». После этого слова никак нельзя сказать грубость, проявить невнимательность. Оно удивительно быстро и точно настраивает на доброжелательность. В нем заключена необыкновенная сила- способность создавать особое душевное состояние.

Деревня хранит обычай. Идешь утром улицей, каждый встречный говорит: «Здравствуйте», со знакомыми перемолвишься двумя-тремя словами, незнакомому просто поклонишься и идешь себе дальше. Улица не длинная, а раз десять пожелаешь людям здоровья, и у самого на душе приятно.

(И. Васильев).

Задание 3. Используя приведенные ниже тексты, выполните следующие задания:

-прочитайте тексты, выделяя структурно-смысловые компоненты(части): заголовок, введение, основная часть, заключение;

-определите, к каждому жанру они относятся и какие стилевые черты присуще им?

-покажите, что в текстах обилие терминов и общенаучных слов;

-выделите основные грамматические средства, характерные для научной речи.

Текст 1.

Понятие о предложении.

Для выражения мысли используются слова. Связанные друг с другом по определенным грамматическим законам, специфическим для каждого из языков, слова образуют предложение, функции которого одинаковы и в русском и в казахском языках.

Так, в русском языке предложение определяется как грамматически оформленная по законам данного языка целостная единица речи, являющаяся главным средством формирования, выражения и сообщения мысли.

И в казахском языке предложение представляет собой целостную единицу речи, оформленную по законам грамматики языка и выражающую относительно законченную мысль, приказание и т.п.

Таким образом, и в казахском, и в русском языках предложение является основной единицей речи, при помощи которой люди сообщают друг другу свои мысли, выражают свои эмоции и побуждения.

Предложения в обоих сопоставляемых языках характеризуются предикативностью, т.е. отношением подлежащего и сказуемого на основе сочетания которых “реализуется в языке мыслительный акт абстрагирования и обобщения понятий”… .

Итак, основные признаки предложения в сопоставляемых языках сходны, так как они оба относятся к языкам с номинативным строем предложения… (Н.Х, Демисинова Сопоставительная грамматика русского и казахского языка (Синтаксис)).

Текст 2.

Наука - сфера человеческой деятельности, функцией которого является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности; одна из форм общественного сознания. В ходе исторического развития наука превращается в производственную силу общества и важнейший социальный институт. Понятие ”наука” включает в себя как деятельность по получению нового знания, так и результат этой деятельности – сумму полученных к данному моменту знаний, образующих в совокупности научную картину мира. Термин “наука” употребляется также для обозначения отдельных отраслей научных знаний.

Непосредственные цели науки – описание, объяснение, предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения на основе открываемых ей законов, т.е. в широком смысле – теоретическое отражение действительности.

Оформление науки в качестве социального института произошло в XVII- начале XVIII вв., когда в Европе были образованы первые научные общества и академии и началось издание научных журналов. До этого сохранение, воспроизводство науки как самодеятельного образования осуществлялось преимущественно неформальным образом – путем традиций, передаваемых с помощью книг, преподавания, переписки и личного общения ученых.

До конца XIX в. наука оставалась «малой», занимая в своей сфере относительно небольшое число людей. На рубеже XIX и XX вв. возникает новый способ организации науки - крупные научные лаборатории с мощной технической базой, что приближает научную деятельность к формам современного труда. Тем самым происходит превращение «малой» науки в «большую». (Из Большой советской энциклопедии).

Задание для СРО:

Составление микротекстов на заданную научную тему (по специальности).