Практичне заняття №1

Тема: Ретроспективний аналіз зарубіжної педагогічної думки

План

1. Зародження педагогіки в дохристиянський період (перші школи, освітні системи стародавніх країн Сходу).

2. Загальна характеристика педагогічної думки епох Середньовіччя та Відродження.

3. Західноєвропейська педагогіка Нового часу та Просвітництва.

4. Загальні тенденції світової педагогіки кінця 19 початку 20 століття:

   1. реформаторська педагогіка;

   2. прагматична педагогіка Д.Дьюї;

   3. рух нового виховання (М.Монтессорі);

   4. ідея цілісного виховання Р.Штайнера;

   5. педагогіка екзистенціалізму.

Проблемні питання:

1. Обґрунтуйте значення Афінської системи навчання і виховання для сучасної педагогічної системи.

2. В чому, на Вашу думку, полягає обмеженість шкіл Середньовіччя?

3. Прогресивні тенденції формування педагогічної науки в епоху Відродження.

4. Порівняйте вікову періодизацію особистості Я.А.Коменського і Ж.-Ж.Руссо з позиції наукового підходу.

5. Які ідеї провідних течій світової педагогіки кінця 19 початку 20 століття мають практичну значущість для сучасної системи освіти і виховання?

Завдання для самостійної роботи

1. Складіть порівняльну характеристику педагогічних систем дохристиянського періоду, епох Середньовіччя, Відродження, Нового часу та Просвітництва.

Теми рефератів:

1. Вплив культурних тенденцій на становлення виховних систем у доісторичних світових цивілізаціях.

2. Особливості виховання сільських дітей в епоху Середньовіччя.

3. Характеристика загальноосвітніх систем Середньовіччя і Відродження.

4. Педагогічна спадщина Я.Коменського в контексті сучасних реформувань освітньої системи.

5. Аналіз педагогічних ідей Д.Локка з позиції актуальності для сучасної школи.

6. Порівняльний аналіз основних течій реформаторської педагогіки.

Література

1. Галузинський В.М. Педагогіка: Теорія та історія / В.М.Галузинський, М.Б.Євтух. – Рівне, 1996. – 236 с.

2. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века: Учеб. пособие для студ пед. вузов/ Авт. кол.: А.И.Пискунов, Р.Б.Вендровская, В.М.Кларин и др.; Под ред. А.И. Пискунова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Сфера, 2001. – 512 с.

3. Джуринский А.Н. Педагогика: история педагогических идей: Учебное пособие для высшей школы.- М.: Пед. о-во России, 2000. – 350 с.

4. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник для студ. высш. и сред. учеб. заведений, обуч. по пед. спец. и напр./ И.Б.Котова, Е.Н.Шиянов, С.А.Смирнов, М.В.Зверева; Под ред. С.А.Смирнова.- 4-е изд., испр.- М.: Академия, 2003.- 512 с.-

5. Рудницька О.П. Педагогіка: загальна та мистецька: Навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів/ М-во освіти і науки України. Акад. пед. наук України. Ін-т педагогіки і психології професійної освіти АПН України. – К., 2002. – 270 с

6. Левківський М.В. Історія педагогіки. – Житомир: Центр навчальної літератури, 2003. – 360 с.

7. Мешко О.І., Янкович О.І., Мешко Г.М. Історія зарубіжної школи і педагогіки. – Тернопіль, 1996.

8. Сбруєва А.А., Рисіна М.Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: Сум ДНУ, 2000.