5.2. Основний етап.

Після короткого інструктажу про необхідність дотримання належного зовнішнього вигляду та основних положень медичної етики та деонтології під час перебування в дитячому стаціонарі викладач нагадує основні практичні завдання і дає вказівки щодо часу і місця їх виконання. В ході роботи студентів у відділеннях викладач контролює практичну роботу і оцінює її.

Обговорення практичної роботи та рішення ситуаційних задач з подальшим їх розбором всіма студентами.

5.3. Заключний етап.

Оцінюється поточна діяльність кожного студента упродовж заняття, стандартизований кінцевий контроль (вирішення тестових завдань), проводиться аналіз успішності студентів, оголошується оцінка діяльності кожного студента і виставляється у журнал обліку відвідувань і успішності студентів. Староста групи одночасно заносить оцінки у відомість обліку успішності і відвідування занять студентами, викладач завіряє їх своїм підписом.

Тема наступного заняття: „ „

6. Додатки

Контрольні питання.

1. Які причини переведення дитини на змішане та штучне вигодовування?

2. Правила переведення дитини на змішане та штучне вигодовування?

3. Що таке гіпогалактія. Класифікація.

4. Які фактори призводять до розвитку гіпогалактії у матері-годувальниці.

5. Методи профілактики та лікування гіпогалактії.

6. Класифікація сумішей для змішаного та штучного вигодовування немовлят.

7. Приблизний склад та правила призначення основних молочних сумішей.

8. Адаптовані суміші, особливості їх складу і використання для вигодовування дітей грудного віку.

9. Правила приготування молочної суміші для годування дитини.

10. Можливі помилки при змішаному та штучному вигодовуванні.

11. Який режим годування немовлят, які перебувають на змішаному та штучному вигодовуванні.

12. Які потреби в основних інгредієнтах при змішаному та штучному вигодовуванні?

13. Техніка та правила змішаного та штучного вигодовування немовлят.

14. Строки і правила введення підгодовування та харчових додатків при змішаному та штучному вигодовуванні.

15. Алгоритм формування раціону дитини, що перебуває на змішаному та штучному вигодовуванні.

Практичні завдання

1. Виявляти фактори, що призводять до розвитку гіпогалактії в матері-годувальниці.

2. Діагностувати гіпогалактію в матері, призначати заходи її профілактики та лікування.

3. Обирати молочну суміш для вигодовування залежно від віку та стану здоров'я дитини.

4. За клініко-анамнестичними даними оцінювати якість змішаного та штучного вигодовування з метою їх подальшої корекції.

5. Розраховувати потреби в основних інгредієнтах для дитини, що перебуває на змішаному та штучному вигодовуванні.

6. Розраховувати раціон при змішаному чи штучному вигодовуванні, залежно від ступеня гіпогалактії та віку дитини.

7. Алгоритм розрахунку добового меню дитини, що перебуває на змішаному чи штучному вигодовуванні.

7. Рекомендована література.

Основна:

1.Чеботаръова В.Д., Майданник В.Г. Пропедевтична педіатрія. — К.: Б. в., 1999. — С. 452—497.

2. Педіатрія. Навчальний посібник. За ред. О.В.Тяжкої.К.,2005. С 132-138.

Додаткова:

1. Мазурин А.В., Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней. — СПб.: «ИздательствоФолиант», 2001. — С. 827—922.

2. Педиатрия / Под ред. Н.П. Шабалова. — СПб.: СпецЛит, 2003. — С. 220—223.