5. Периодизация истории психологии

Одной из задач истории психологии является ее периодизация. Основ­ные задачи периодизации истории психологии - это: интеграция различ­ных школ в контексте единого прогресса психологии как самостоятельной научной дисциплины; выделение ступеней эволюции самого предмета психологии, а также его исследований; выявление закономерностей сме­ны научных парадигм в связи с ценностями мировой культуры и науки, но взаимодействии со смежными областями знаний, а также в контексте :жолюции достижений человечества.

А.Н. Ждан отмечает неразработанность этой проблемы. По ее мнению, исследователь сталкивается с рядом трудностей, т.к. периодизация облас­тей и направлений психологии должна опираться на систему оснований.

На современном этапе развития науки периодизацию истории психологии проводят по формальным признакам:

Один из вариантов периодизации касается предмета психологии. За всю историю развития психологических знаний известны 4 определе­ния предмета психологии.

История предмета психологии

В истории психологии выделяются два больших этапа: первый этап, когда психологические знания развивались в недрах философии, религии, медицины, естествознания, культуры и др.; второй этап - когда психоло­гия развивалась как самостоятельная наука. Они несоизмеримы по времени: первый период охватывает 2,5 тысячи лет, второй - чуть больше столетия.

6. Современные тенденции и перспективы историко-психологических исследований

В настоящее время историко-психологические исследования приобре­тают особое значение. Выделим основные тенденции, характеризующие современное состояние истории психологии.

1. Внимание к конкретным историко-сравнительным и культурносопоставительным исследованиям (исследование различных периодов в развитии психологии, а также опоставление общих и выявление специ­фических особенностей отечественной и зарубежной психологии).

2. Внимание к творческому наследию ученых и достижениям научных школ.

3. Переиздание ранее труднодоступных трудов известных отечественных психологов, перевод на русский язык классических работ зарубежных ученых.

4. Расширение историко-психологических исследований за счет меж­ дисциплинарной интеграции историков психологии с представителями смежных с психологией научных дисциплин: историков, философов, физиологов, культурологов, педагогов.

5. Увеличение числа научных центров, специально разрабатывающих проблемы истории психологии:

• лаборатория истории психологии и исторической психологии Инсти­ тута психологии РАН (зав. лаб. В А. Кольцова)

• лаборатория истории психологии в Институте проблем развития лич­ ности (зав. лаб. Т Д. Марцинковская)

• лаборатория истории психологии в Психологическом институте РАО (зав. лаб. И.В. Равин-Щербо)

• кафедра общей психологии и истории психологии Института молоде­ жи (зав. Ю.Н. Олейник)

• сектор истории психологии Института истории естествознания и тех­ ники РАН (зав. М.Г. Ярошевский)

• кафедры психологических факультетов Московского, Санкт-Петер­ бургского, Ярославского, Ростовского и других университетов

Актуальные историко-психологические разработки осуществляются учеными Нижнего Новгорода (В.В. Большакова и ее ученики), Самары, Перми, Владикавказа, Казани и других городов России, учеными стран СНГ (Алма-Аты, Киева, Запорожья и др.) и др.

В целом, развитие историко-психологического направления в совре­менной психологии имеет существенное значение для всех отраслей пси­хологической науки (общей психологии, политической психологии, со­циальной психологии, детской и возрастной психологии, медицинской психологии и др.).

Результаты историко-психологических исследований могут быть ис­пользованы в теоретических и практических исследованиях:

• психологии личности (для раскрытия свойств личности как объекта и субъекта исторического процесса);

• в политической науке и практике (в целях повышения эффективно­ сти анализа и прогнозирования политического процесса);

• в практике социально-психологических и психотерапевтических служб (для учета информации о психологических и психопатологических тенденциях развития личности в настоящее время);

• в процессе подготовки профессиональных психологов и т.п.

Таким образом, опыт развития научного познания подтверждает, что существование теории немыслимо вне конкретных исторических условий. В этом смысле роль историко-психологических исследований при­обретает особую значимость. Как отмечал В.И. Вернадский: «При крутом переломе понятий и пониманий происходящего, при массовом создании новых представлений и исканий неизбежно стремление связать их с про­шлым». Этот закономерный интерес к своей истории касается различных сфер и областей культуры, науки, образования, в том числе истории пси­хологической науки.

12