МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФГБОУ ВПО «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ИСТОРИИ, ГУМАНИТАРНОГО И СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ИИГСО
дневник прохождения
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
для направления подготовки
психолого-педагогическое образование,
профиль психология и социальная педагогика
Ф.И.О. _________________________________
Курс___________Группа________________
НОВОСИБИРСК
2012
ДНЕВНИК
ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ
База практики _____________________города (района)________________
Директор учреждения ____________________________________________
Зам. директора по воспитательной работе ___________________________
Социальный педагог_____________________________________________
Психолог_______________________________________________________
КОНТРОЛЬНЫЕ СРОКИ ВЫПОЛНЕНИЯ
ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ
№ |
Содержание деятельности |
Контрольные сроки |
Отметка о выполнении |
1. |
Участие в установочной конференции |
|
|
2. |
Выполнение заданий:
|
|
|
3. |
Оформление и сдача отчётов. |
|
|
4. |
Участие в итоговой конференции. |
|
|
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
Первая неделя с. по
Дата |
Задание по индивид. плану
|
Содержание работы |
Анализ содержания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальный план
Вторая неделя с по
Дата |
Задание по индивид. плану
|
Содержание работы |
Анализ содержания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методические матераилы
Проблемно-познавательное задание педагогической практики - знакомство с учреждением, документацией, основными направлениями деятельности, спецификой работы.
Основное предназначение проблемно-познавательного задания рассмотрение образовательного учреждения как учреждения социального воспитания, включающего в себя характеристику основных сфер социального воспитания.
Итогом рассмотрения и анализа образовательного учреждения являются:
Характеристика образовательного учреждения
Визитная карточка системы социального воспитания учреждения
Экспертное заключение на программу воспитательной работы учреждения
Отчет студента о знакомстве с учреждением
Из беседы с руководителем я узнал (а): |
концепция развития учреждения |
|
|
|
|
|
кадровый состав |
|
|
|
|
контингент детей |
|
|
|
|
особенности социума микрорайона |
|
|
|
|
база учреждения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Из беседы со специалистами учреждения я узнал (а): |
трудности и проблемы в работе |
|
|
|
|
сфера интересов детей и подростков |
|
|
|
|
В процессе посещения мероприятий, проводимых специалистами учреждения , я выявил (а): |
|
|
|
|
|
|
|
Анализ документации позволил сделать выводы: |
|
|
|
|
|
|
|
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Критерии для анализа |
Характеристика критериев и комментарии |
Быт воспитательной организации |
|
Архитектурно-планировочное решение |
|
Предметно-пространственная среда |
|
Режим воспитательной организации |
|
Отношения «ребенок-ребенок» и «ребенок-взрослый» |
|
Этикет |
|
Традиции |
|
Одежда |
|
Самообслуживание |
|
Критерий на ваш выбор (зависит от специфики учреждения) |
|
Организация социального опыта детей и подростков |
|
Образование, в том числе и неформальное |
|
Жизнедеятельность воспитательной организации |
|
Самоуправление в воспитательной организации |
|
Критерий на ваш выбор (зависит от специфики учреждения) |
|
Оказание индивидуальной помощи ребенку в решении возрастных задач социализации |
|
В каких ситуациях оказывается |
|
Приемы и формы её оказания |
|
Критерий на ваш выбор (зависит от специфики учреждения) |
|
Методическое задание психолого-педагогической практики. Оно предполагает:
2.1Посещение студентом воспитательного мероприятия в учреждении и анализ его проведения.
2.2 Участие в разработке и проведении собственного воспитательного мероприятия с детьми
2.3. Проведение диагностики межличностных отношений в детском коллективе
2.1 Схема анализа воспитательного мероприятия Тема _____________________________________________________________ Форма воспитательного мероприятия__________________________________ Возраст детей______________________________________________________ Кто проводил ______________________________________________________ Воспитательный потенциал внеклассного мероприятия заключался в :
1.На мероприятии проявились:
1.1.Интерес к теме (есть/нет)
1.2. Общение педагога (необходимое подчеркнуть): общается дружелюбно, ясно и просто речь, дикция, произношение, лексика правильная скорость, объём подачи информации адекватные, демонстрация теплоты и дружелюбия улыбка, юмор; целесообразная пантомимика; использует имена учащихся; чаще поощряет, чем порицает
1.3. На мероприятии у учащихся, педагога проявлялись такие личностные качества как ___________________________________________________
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.Воспитательный материал
2.1. Материал подобран в соответствии с возрастом, особенностями контингента и интересно представлен_________________________________
__________________________________________________________________
2.2. Материал стимулирует у учащихся развитие таких личностных качеств как __________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.В организации воспитательной деятельности 3.1. Использовался опыта учащихся (описать как) _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3.2 Применялись разнообразные методы и средства воспитания (указать какие) ______________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3 Какова результативность (по содержанию и форме). Что данное мероприятие затронуло (могло затронуть) в личности ученика __________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________