Содержание работы практиканта

1. Посещение и анализ занятий.

При посещении и анализе занятий студент:

- наблюдает за ходом и динамикой урока;

- изучает методику урока: цели и задачи урока; структуру урока; методику актуализации знаний, изложения, закрепления нового учебного материала, контроля и оценки работы учащихся; отбор и логику построения содержания учебного материала; отношение учащихся к уроку; уровень реализации индивидуального подхода, самостоятельности мышления учащихся, творческой, поисковой деятельности учащихся;

. изучает методические новшества, применяемые на уроке: нетрадиционные методы и методические приемы, процедуру их реализации, необычность наглядных пособий и дидактических средств; нестандартность подхода к отбору содержания учебного материала и т.д.

2. Анализируя посещенный урок, студент должен ответить для себя на следующие вопросы: а) насколько достигнуты цели и задачи урока;

б) что не достигнуто, недостаточно реализовано;

в) чему научился, чем обогатил свои знания и опыт;

г) какие интересные находки есть у преподавателя;

д) какие моменты можно отметить для себя, чтобы потом использовать в своей работе;

е) какие элементы урока можно было бы провести по-другому;

ж) общие впечатления.

Анализ посещенных уроков проводится по следующей схеме:

• Дата посещений. Ф.И.О. преподавателя. Тема урока, класс, группа.

Показать типичное и нестандартное, новое, характерное в технологии урока по вопросам:

- постановка и уровень достижения целей урока;

- методика отбора, логического построения содержания учебного материала;

• методика актуализации знаний учащихся;

• методика изложения, закрепления нового материала;

• методика контроля и оценки знаний и умений учащихся;

• используемые дидактические средства и наглядные пособия;

• методика реализации индивидуального подхода, самостоятельности поисково-творческой деятельности учащихся;

• отношение учащихся к уроку, их активность и интерес;

• идеи, целенаправленно реализуемые преподавателем;

• выводы.

3. Подготовка коррекционно-развивающих занятий.

Для коррекционно-развивающих занятий:

• у психолога получить и уточнить темы занятий;

• изучить место занятия в системе коррекционно-развивающих занятий;

• выделить знания и умения, формируемые на данном уроке;

• сформулировать цель и задачи занятия;

• в соответствии с целью и задачами урока осуществить отбор материала;

• отобрать материал для актуализации знаний и умений и продумать методику этапа актуализации знаний;

• продумать методику изложения, закрепления нового материала;

• обработать содержание материала в соответствии с задуманной методикой изложения и закрепления;

• продумать методику контроля оценки знаний и умений на занятии;

• написать план-конспект занятия;

• разработать или отобрать требуемые для урока дидактические и наглядные материалы: раздаточный материал, контрольные вопросы, иллюстрационный материал, другие средства наглядности.

4. Проведение коррекционно-развивающих занятий.

5. Анализ, осмысление проведенных занятий.

Ответить на вопросы:

. Достигаю ли я поставленных целей?

. Удовлетворен ли я моими занятиями?

. Что больше и лучше всего мне удается: методика актуализации, изложения нового материала, закрепления; отбор материала; установление контакта с учащимися; организация и проведение урока; активизация деятельности учащихся?

. что мне не удается частично, а что совсем не получается?

. удается ли достигнуть понимания учащимися материала, интереса к занятию, положительного отношения учащихся к себе?

. что нужно еще раз продумать в методике, изменить; в чем найти новые решения?

. какие проблемы на основании анализа я могу сформулировать?

. какие идеи могли бы решить эти проблемы?