Приложение 3 Психолого-педагогический анализ урока

Дата____________ Класс ____ Учитель______________ Предмет ___________________

Тема_________________________________________________________________________

Задачи урока:

Учебная:______________________________________________________________________

Коррекционная:________________________________________________________________

Воспитательная:_______________________________________________________________

Психологическая цель урока___________________________________________________

1. Соответствие урока перспективному плану_____________________________________

2. Реализация целей в результате проведения занятия_______________________________

3. Соответствие учебного материала:

• программным требованиям

• целям урока

• возможностям учащихся

4. Объем материала____________________________________________________________

5. Характер усвоения знаний:

а) продуктивные отработки материала_____________________________________________

б) задания с опорой на несколько анализаторов_____________________________________

в) задания, предусматривающие смену доминантного анализатора_____________________ г) задания, предполагающие перенос знаний на индивидуальные задания 6. Самостоятельная работа учащихся_____________________________________________ 7. Наглядность________________________________________________________________

а) как интеллектуальный компонент______________________________________________

б) как эмоциональный фон______________________________________________________

Требования к структурным элементам урока

1. Проверка домашнего задания:

а) количество опрошенных______________________________________________________

б) затраченное время___________________________________________________________

в) формулировка вопросов______________________________________________________

г) объективность оценки знаний__________________________________________________

д) использование разнообразных методов проверки_________________________________

2. Изложение нового материала:

а) выбор методов сообщения знаний______________________________________________ б) соблюдение принципа «от простого к сложному»_________________________________

в) умение создать проблемные ситуации___________________________________________

г) использование ТСО__________________________________________________________

д) наглядность_________________________________________________________________

3. Закрепление нового материала:

а) использование разных форм и методов__________________________________________ б) эффективность методов_______________________________________________________

в) реализация индивидуального и дифференцированного подходов____________________ г) самостоятельная работа учащихся_____________________________________________

д) организация деятельности и мышления учащихся________________________________

• уровень формирования знаний_____________________________________________

• приемы активизации мышления____________________________________________

• уровень понимания_______________________________________________________

е) использование установок______________________________________________________

4. Домашнее задание:

а) наличие разъяснений по его выполнению________________________________________

б) объем______________________________________________________________________

в) целесообразность задания_____________________________________________________

г) доступность_________________________________________________________________

5. Коррекционная направленность урока:

а) упражнения на развитие высших психических функций____________________________ _____________________________________________________________________________

б) включение заданий на несколько анализаторов___________________________________ _____________________________________________________________________________

в) смена видов деятельности_____________________________________________________

г) наличие физкультурной паузы_________________________________________________

д) упражнения на коррекцию двигательных нарушений______________________________

е) учет индивидуальных возможностей____________________________________________