Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Новосибирский государственный педагогический университет»

Утверждены

Советом факультета ИФМИП __

________________________

________________/ Е.Ю. Булыгина/

«______» _ ___ 20__ г.

Обсуждены на заседании кафедры

специальной психологии

Протокол № __ __ от «___»_ ____ 20 _г.

________________ /А.Ф. Повещенко/

Учебно-методические материалы к практике

Направление 050700.62 Педагогика,

Профиль: Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии

Степень выпускника: Бакалавр

Разработано кафедрой специальной

психологии ИФМИП НГПУ

Новосибирск 2011

ВЫПИСКА ИЗ ГОССТАНДАРТА СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Цель практики: теоретическая и практическая подготовка студентов к работе с детьми с различными отклонениями в развитии дошкольного и школьного возраста.

Задачи практики:

• совершенствование теоретического уровня овладения общими и специальными знаниями и выработка у студентов умения применять эти знания в практической педагогической деятельности;

• формирование умения наблюдать, анализировать и критически осмысливать коррекционно-психологический процесс в специальных учреждениях для детей с различными отклонениями в развитии, обобщать передовой опыт;

• подготовка студентов к эффективному проведению диагностико-аналитической, коррекционно-развивающей и др. работы с детьми дошкольного и школьного возраста с различными отклонениями в развитии с учетом их возрастных и индивидуальных психофизиологических особенностей и возможностей;

• организация общения и совместной деятельности с детьми, изучение их возрастных особенностей;

• формирование творческого подхода к решению коррекционно-психологических задач и интереса к научно-исследовательской работе по специальности;

• воспитание любви к профессии специального психолога, стремления к совершенствованию своих способностей и профессионально значимых качеств личности будущего специального психолога.

Практика проводится на базе специальных (коррекционных) дошкольных и школьных образовательных учреждений.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Педагогическая практика студентов-бакалавров ИФМИП по направлению 050700.62 Педагогика, профилю: Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии является неотъемлемой частью подготовки педагогических кадров, способных решать актуальные задачи специального образования и оказания психологической помощи лицам с отклонениями в развитии, развивать личность, отвечающую современным требованиям общества.

Цели, задачи и объем педагогической практики определяется СТО НГПУ 7.5 -05/02-2009 и стандартом профессии.

Цель педагогической практики - обеспечение непрерывности и последовательности в овладении студентами профессиональными навыками в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника:

1. Углубить и закрепить теоретические и методические знания, умения и навыки студентов по дисциплинам профессионального цикла;

2. Обеспечить всестороннее и последовательное овладение студентами основными видами деятельности педагога, осуществляющего психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии, сформировать личность современного педагога, осуществляющего психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии;

3. Приобретение опыта самостоятельной профессиональной деятельности.

Педагогическая практика создает условия для становления у студентов базовой педагогической компетентности, позволяющей решать основные задачи современного педагога, осуществляющего психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии:

• видеть ребенка (ученика) с проблемами в развитии в образовательном процессе;

• строить образовательный процесс, ориентированный на достижение целей конкретной ступени образования;

• устанавливать взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса, партнерами школы;

• создавать и использовать в целях психологического сопровождения образования лиц с проблемами в развитии образовательную среду (пространство школы);

• проектировать и осуществлять профессиональное самообразование;

• формировать творческий подход к решению коррекционно-психологических задач и интерес к научно-исследовательской работе по специальности.

Таким образом, практика должна обеспечивать практическое закрепление теоретических знаний и способствовать приобретению опыта методической и организационной работы в сфере будущей профессиональной деятельности.

Педагогическая практика педагогов-бакалавров проводится в два этапа в учреждениях дошкольного образования, специальных (коррекционных) учреждениях I – VIII видов, общеобразовательных учреждениях с классами компенсирующего обучения, а также в реабилитационных, социально-психологических центрах социальной защиты и в учреждениях дополнительного образования (см. Приложение 1).