Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Кафедра Отечественной истории

Практикум для проведения семинарских занятий

по Отечественной истории

Методические рекомендации и задания

Для преподавателей и студентов очного отделения

неисторических специальностей УрГПУ

Екатеринбург

2012

Авторы-составители: М.К. Елисафенко, Э.Е. Протасова, М.В. Попов, Суворов М.В., Сердюков А.А., Шишкина Л.Н.

Практикум для проведения семинарских занятий по Отечественной истории. Методические рекомендации и задания для студентов очного отделения неисторических специальностей УрГПУ/Уральский государственный педагогический университет.

Методические рекомендации и практикум включают планы семинарских занятий, темы докладов и рефератов, списки литературы по темам, задания для самостоятельной работы, указания по подготовке и организации практических занятий по Отечественной истории.

Ответственный редактор: д.и.н., профессор М.В. Попов

Компьютерный набор: Д.А. Халилова

Подписано в печать Формат Бумага писчая

Печать ротапринтная. Усл. печ. л. Уч.изд.л.

Тираж_______ Заказ________ Цена договорная

Уральский государственный педагогический университет

Отдел множительной техники и издательских систем

Адрес университета и отдела множительной техники и

Издательских систем: 620017, Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.

Уральский государственный

педагогический университет, 2012

Введение

Уважение к прошлому, знание истории своего государства, народа всегда выгодно отличают образованного человека и являются непременным условием профессиональной подготовки будущих специалистов. В процессе изучения Отечественной истории у студентов завершается формирование исторического сознания, понимания взаимосвязи событий прошлого и настоящего, бережного отношения к наследию народов России.

Практические занятия по предмету дополняют теоретический курс, позволяя студентам в активной форме обсудить те проблемы, которые на лекциях освещаются неполно или выносятся исключительно на семинарские занятия. В процессе подготовки к практическим занятиям студенты закрепят навыки самостоятельной работы, такие как поиск и обработка исторических источников и литературы, сопоставление различных точек зрения по конкретной проблеме, анализ аргументов сторонников различных научных школ и их критическое осмысление, овладение научной терминологией, свободное ориентирование в исторической карте России. В ходе семинарских занятиях студенты получат также коммуникативный опыт, участвуя в полилогах и дискуссиях, формулируя аргументацию собственной позиции.

Практикум содержит темы семинарских занятий, темы докладов и рефератов, списки литературы по темам, рекомендации к подготовке и организации практических занятий по Отечественной истории. Предлагаемая тематика практических занятий носит вариативный характер. На разных факультетах и специальностях преподаватели определяют перечень обсуждаемых тем, исходя из особенностей учебного плана, интересов студентов, актуальности с точки зрения современности.

Тема 1. Русь изначальная. IX-XI вв. (2 часа)

1. Причины формирования государственности у восточных славян.

2. Основные вехи становления древнерусской государственности.

3. Социально-экономическое развитие древней Руси.

4. Русь в системе международных отношений.

Темы докладов и рефератов

Варяги и Русь.

Кто он – Рюрик?

Русь и Степь.

Дипломатия Ярослава Мудрого.

Русско-византийские связи.

Литература

Гумилев Л.Н. Черная легенда: друзья и недруги Великой степи [Текст] / Л.Н. Гумилев. – М., 2010.

Думина С.В., Турилова А.А. «Откуда есть пошла русская земля»//История Отечества: Люди. Идеи. Решения. М., 1991. С.7-33.

Загадочная Московия: Россия глазами иностранцев (записки западных дипломатов XV– XVII вв.: документы и комментарии) [Текст] / З.

Карамзин Н.М. Предания веков. М., 1987.

Каргалов В.В. Монголо-татарское нашествие на Русь: XIII век [Текст] / В.В. Каргалов. – М., 2011.

Карпов А.В. Язычество, христианство, двоеверие: религиозная жизнь. Древней Руси в IX–XI веках [Текст] / А.В. Карпов. – СПб., 2008.

Ключевский В.О. Сочинения: В 8 т. Т.1. М., 1956.

Миронова В.Б. Русь между Югом, Востоком и Западом [Текст] / В.Б. Миронова С.А. Голубева. – М., 2009.

Огановская И.С. История России. Екатеринбург, 2004.

Пузанов В.В. Древнерусская государственность: генезис, этнокультурная среда, идео-логические конструкты [Текст] / В.В. Пузанов. – Ижевск, 2007.

Рыбаков Б.А. Киевская Русь и Русские княжества XII-XII вв. М., 1988.

Скрынников Р.Г. История Российская. IX-XVII вв. М., 1997.

Соловьев С.М. История России с древнейших времен//Соч. В 18 кн. М., 1988. Кн.1.

Фроянов И.Я. Древняя Русь. Спб., 1995.

Методические рекомендации

Процесс становления государственности на Руси нашел осмысление уже в первом летописном своде, автор которого попытался ответить на вопрос: откуда есть пошла русская земля? Однако время, причины и этапы становления Древнерусского государства до настоящего времени трактуются неоднозначно. Обсуждение первого вопроса сосредоточено на выявлении различных концепций происхождения государственности на Руси. В ходе подготовки к семинару студентам предлагается проанализировать аргументы двух противоположных концепций: норманской и антинорманской, причины обострения и спадов дискуссии между их сторонниками. Роль варягов в истории восточных славян может быть освещена в кратком сообщении. В завершении обсуждения студенты должны сделать выводы о причинах формирования государственности у восточных славян, группируя их следующим образом:

• близость хозяйственных интересов,

• изменения в структуре общества,

• усиление процесса политической консолидации,

• культурная и языковая общность.

Завершив рассмотрение теоретических споров, студенты освещают событийный материал, начиная с призвания в Новгород Рюрика, организации Олегом похода в Киев и оформления первой династии киевских князей. Исторический материал следует излагать, опираясь не только на учебную литературу, но и источники, фрагменты которых содержатся в хрестоматиях.

Обсуждение третьего вопроса семинара позволит проследить динамику социально-экономических процессов в древнерусском обществе, выявить специфику русского феодализма. Студентам следует разобраться с понятием «вотчинное землевладение», раскрыть причины его становления. Анализ статей «Русской Правды» (по хрестоматиям) помогут понять сложную систему отношений между слоем формирующейся землевладельческой верхушки и основной массой населения – крестьянами. Требует объяснений вопрос о путях потери ими свободы. Знакомство с работами Б. Рыбакова, И. Фроянова, Р. Пайпса и др. даст основание для дискуссии о характере феодальных отношений в Киевской Руси.

Последний вопрос рекомендуется изучить в процессе обсуждения заранее подготовленных сообщений.