- •Содержание
- •Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •2.1.Знать и уметь:
- •2.2. Владеть:
- •2.3. Компетенции
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы Форма обучения – заочная Курс – 2
- •4. Содержание дисциплины
- •6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Литература
- •Конспект лекций по дисциплине «Транспортная психология»
- •Транспортная психология: история, предмет и задачи
- •Объект, предмет и задачи инженерной психологии
- •1. Диагностические:
- •2. Эксплуатационные:
- •Исторические этапы развития инженерной психологии
- •Методы исследований в инженерной психологии
- •Взаимосвязь инженерной психологии с другими науками
- •2. Роль человека в автоматизированных системах управления, инженерная психология в управлении перевозочным процессом Современное состояние развития транспортной отрасли
- •3. Надежность работы человека и системы. Факторы, влияющие на восприятие, память и пропускную способность оператора
- •3. Прием информации оператором
- •Основные факторы, влияющие на восприятие информации, память, мышление и пропускную способность оператора
- •Способы представления информации в наглядном виде
- •Психологическая характеристика средств отображения информации
- •1. Инженерно-психологическое проектирование средств отображения информации.
- •2. Классификация индикаторов средств отображения информации
- •Принципы построения рабочего места оператора
- •1. Рабочее место оператора. Основные условия его конструирования
- •2. Требования к компоновке рабочего места оператора
- •Инженерно-психологическая оценка системы «человек - машина» (счм)
- •На рисунке - структурная схема системы "человек-машина"
- •Функциональные характеристики человека и машины
- •Содержание инженерно-психологического обеспечения счм
- •Показатели качества счм
- •4. Психологические требования при профессиональном
- •Роль индивидуальных свойств в развитии профессиональных качеств оператора
- •Задания на практические занятия
- •Раздел 3. «Надежность работы человека и системы»
- •Раздел 4. «Психологические требования при профессиональном отборе специалистов асу»
- •Методические указания студентам
- •Методические указания преподавателям
- •Вопросы для зачета по дисциплине
Методические указания студентам
Обучение в рамках дисциплины «Транспортная психология» строится на сочетании лекций, практических занятий и самостоятельной работы студентов. Лекционные занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения сложных разделов дисциплины, которые освещаются, в основном, на проблемном уровне. Практические занятия являются аудиторными, проводятся либо в виде семинаров по заранее известным темам, либо психодиагностического исследования (диагностического тестирования) индивидуальных психических свойств личности студентов. Семинары предназначены для закрепления и более глубокого изучения определенных программой тем дисциплины.
Основу усвоения учебного курса составляет самостоятельная работа студентов по изучению рекомендованных источников и литературы. Эта работа осуществляется под руководством и контролем преподавателей. Основными задачами самостоятельной работы является:
- углубление, расширение и закрепление полученных в рамках данной дисциплины теоретических знаний;
- формирование навыков самостоятельного изучения научной литературы по транспортной, инженерной психологии, психологии труда;
- овладение навыками самостоятельного использования методов психолого-педагогических исследований в реальных ситуациях и анализа их результатов.
Исходя из специфики и содержания дисциплины, задач, решаемых в ходе ее изучения, можно выделить следующие формы самостоятельной работы студентов:
- изучение основной и дополнительной психологической литературы;
- использование обучающих технологий, информационных материалов на базе Интернет-ресурсов;
- подготовка к семинарским занятиям;
- выполнение домашних работ (рефератов);
- подготовка к выступлениям на семинарах с сообщениями;
- проведение психодиагностических тестирований по изучаемым проблемам.
Изучение учебной дисциплины проводится в течение семестра и завершается принятием зачета. Теоретический зачет служит формой проверки усвоения студентом знаний по изучаемой дисциплине, оценивается отметкой «зачет», «незачет». Зачет проводится путем опроса по заранее разработанным вопросам для зачета, утвержденным кафедрой; принимается преподавателем, читающим лекционный курс. При положительных результатах отметка «зачет» проставляется в зачетную книжку студента и зачетную ведомость, а при отрицательных результатах – отметка «незачет» проставляется только в зачетную ведомость. Преподавателю предоставляется право поставить зачет без опроса тем студентам, которые в процессе занятий и по результатам промежуточного контроля и текущей аттестации показали успешное овладение учебным материалом. Неявка студента на зачет проставляется преподавателем в зачетной ведомости отметкой «неявка». Студент имеет право до окончания экзаменационной сессии на пересдачу зачета не более двух раз. Дата и время проведения теоретического зачета и проведения двух его пересдач назначаются преподавателем и согласовываются с учебным отделом института. При наличии уважительных причин (болезнь, семейные обстоятельства и др.) невыполнения в полном объеме учебного плана семестра студенту по его заявлению на имя директора института может быть предоставлена возможность сдачи зачетно-экзаменационной сессии по индивидуальному графику.