- •“Затверджую”
- •Частина 1 (Аварії на хімічно небезпечних об'єктах, їх медико-санітарні наслідки)
- •2. Базовий рівень підготовки.
- •3. Організація змісту навчального матеріалу
- •6.1. Контрольні питання:
- •6.2. Тестові завдання.
- •Правильні відповіді на тестові завдання до частини 1-ї теми «Аварії на хімічно небезпечних об'єктах, їх медико-санітарні наслідки»
- •6.3. Практичні завдання.
- •Загальне поняття про сдор та хно
- •Характеристика осередку сдор
- •Сигнали оповіщення населення при надзвичайних ситуаціях .
- •Технічні засоби хімічної розвідки
- •Частина 2 (Аварії на хімічно небезпечних об'єктах, їх медико-санітарні наслідки)
- •1. Конкретні цілі :
- •2. Базовий рівень підготовки.
- •3. Організація змісту навчального матеріалу
- •6. Додатки. Засоби для контролю:
- •6.1. Контрольні питання.
- •6.2. Тестові завдання.
- •Правильні відповіді на тестові завдання до частини 2-ї теми
- •6.3. Практичні завдання.
- •Засоби індивідуального захисту.
- •Засоби захисту шкіри, їх призначення
- •Засоби колективного захисту
- •Засоби медичного захисту
- •Медичне забезпечення заходів з евакуації і розосередження населення
“Затверджую”
Завідуючий кафедрою комунальної гігієнита екології людини з секцією гігієни дітей та підлітків
професор________________ С.І. Гаркавий
“___” _________________ 2011 року
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
для викладачів
Навчальна дисципліна |
Екстремальна медицина. |
Модуль №1 |
Екстремальна медицина. |
Змістовний модуль №1 |
Екстремальна медицина. |
Тема заняття (4 години) |
«Аварії на хімічно небезпечних об'єктах, їх медико-санітарні наслідки» |
Курс |
III |
Факультет |
Фармацевтичний |
Методичні рекомендації склали:
д.м.н., проф., чл.-кор.НАПН України Берзінь В.І.,
ст. лаб. Мартиненко Ю.В.
Київ-2011
Частина 1 (Аварії на хімічно небезпечних об'єктах, їх медико-санітарні наслідки)
1. Конкретні цілі :
1.1 Пояснювати причини виникнення, шляхи попередження та подолання наслідків аварій на хімічно-небезпечних об’єктах.
1.2. Класифікувати аварії на хімічно-небезпечних об’єктах.
1.3. Характеризувати медико-санітарні наслідки аварій на хімічно-небезпечних об’єктах.
1.4. Оцінювати наслідки аварій на хімічно-небезпечних об’єктах.
2. Базовий рівень підготовки.
Назви попередніх дисциплін |
Отримані навики |
Політологія |
Володіти основними положеннями законодавства в сфері захисту прав людини. |
Соціологія |
Володіти знаннями з питань взаємодії людини та біосфери на всіх рівнях. |
Анатомія людини |
Аналізувати інформацію про будову тіла людини, системи, що його складають, органи ітканини. Визначати топографо-анатомічні взаємовідносини органів і систем людини. |
Медична і біологічна фізика |
Пояснювати фізичні основи та біофізичні механізми дії зовнішніх факторів на системи організму людини. Пояснювати фізичні основи діагностичних і фізіотерапевтичних ( лікувальних ) методів, що застосовуються у медичній апаратурі. Трактувати загальні фізичні та біофізичні закономірності, що лежать в основі життєдіяльності людини. |
Медична хімія |
Інтерпретувати типи хімічної рівноваги для формування цілісного фізико-хімічного підходу до вивчення процесів життєдіяльності організму. Застосовувати хімічні методи кількісного та якісного аналізу. Класифікувати хімічні властивості та перетворення біонеорганічних речовин в процесі життєдіяльности організму. Трактувати загальні фізико-хімічні закономірності, що є в основі процесів життєдіяльності людини. |
Фізіологія |
Аналізувати стан здоров’я людини за різних умов на підставі фізіологічних критеріїв. |
3. Організація змісту навчального матеріалу
В результаті вивчення теми студент повинен:
Знати:
правила оповіщення населення сигналом “Хімічна небезпека”;
поняття “Хімічна обстановка”;
методи оцінки хімічної обстановки;
організацію хімічної розвідки та її технічні засоби;
вихідні дані для оцінки хімічної обстановки методом прогнозування;
зони хімічного забруднення місцевості сильнодіючими отруйними речовинами ( СДОР);
висновки з оцінки хімічної обстановки шляхом прогнозування;
оснащення особового складу груп хімічної розвідки.
ВМІТИ:
визначати якісний та кількисний склад СДОР в об’єктах довкілля;
визначати ступінь небезпеки хімічногоб’єкту.
4. План і організаційна структура навчального заняття
№ з/п |
Етапи заняття |
Роз-поділ часу (хвилин) |
Види контролю |
Засоби навчання (об’єкти, які вико-ристовуються в нав-чальному процесі як носії інформації та інструменти діяльності викладача і студента)
|
1. |
Підготовчий етап |
12 |
Письмове тес-тування, виконання практичних завдань, усне опитування за стандартизованими переліками питань. |
Тести для оцінки рівня знань студентів. Посібники, довідники, методичні реко-мендації. |
1.1 |
Організаційні питання. |
2 |
||
1.2 |
Формування мотивації. |
|||
1.3 |
Контроль початкового рівня підготовки. |
10 |
||
2. |
Основний етап. Засвоєння теоретичних питань. Вирішення завдань. |
60 |
||
3. |
Заключний етап |
18 |
||
3.1. |
Перевірка протоколів. |
10 |
||
3.2. |
Загальна оцінка навчальної діяльності студента. |
4 |
||
3.3 |
Інформування студентів про тему наступного заняття. |
4 |
|
Методичні реко-мендації. |
5. Методика організації навчального процесу на практичному (семінарському) занятті.
5.1. Підготовчий етап.
На початку заняття визначається початковий рівень знань студентів за темою. Кожен студент одержує стандартизовані тестові завдання.
5.2. Основний етап – Студенти виконують індивідуальні завдання.
Перед студентом ставиться завдання пояснити причини виникнення, характеризувати медико-санітарні наслідки аварій на хімічно-небезпечних об’єктах.
Виконання кожного завдання обговорюється зі студентами.
5.3. Заключний етап.
Оцінюється поточна діяльність кожного студента упродовж заняття, проводиться аналіз успішності студентів, оголошується оцінка діяльності кожного студента і виставляється у журнал обліку відвідувань і успішності студентів. Староста групи одночасно заносить оцінки у відомість обліку успішності і відвідування занять студентами, викладач завіряє їх своїм підписом.
Інформування студентів про тему наступного заняття і методичні прийоми щодо підготовки до нього.