38

“Затверджую”

Завідуючий кафедрою комунальної гігієнита екології людини з секцією гігієни дітей та підлітків

професор____________С.І. Гаркавий

“­­­__” ________________ 2011 року

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

для викладачів

Навчальна дисципліна	Екстремальна медицина.
Модуль №1	Екстремальна медицина.
Змістовний модуль №1	Екстремальна медицина.
Тема заняття (4 години)	«Аварії на радіаційно небезпечних об'єктах, їх медико-санітарні наслідки»
Курс	III
Факультет	Фармацевтичний

Методичні рекомендації склали:

д.м.н., проф., чл.-кор.НАПН України Берзінь В.І.,

ст. лаб. Мартиненко Ю.В.

Київ-2011

Частина 1 (Аварії на радіаційно небезпечних об'єктах, їх медико-санітарні наслідки)

1. Конкретні цілі :

1.1 Пояснювати причини виникнення, шляхи попередження та подолання наслідків аварій на радіаційно небезпечних об'єктах.

1.2. Класифікувати аварії на на радіаційно небезпечних об'єктах.

1.3. Характеризувати медико-санітарні наслідки аварій на радіаційно небезпечних об'єктах.

1.4. Оцінювати наслідки аварій на радіаційно небезпечних об'єктах.

2. Базовий рівень підготовки.

Назви попередніх дисциплін	Отримані навики
Політологія	Володіти основними положеннями законодавства в сфері захисту прав людини.
Соціологія	Володіти знаннями з питань взаємодії людини та біосфери на всіх рівнях.
Анатомія людини	Аналізувати інформацію про будову тіла людини, системи, що його складають, органи ітканини. Визначати топографо-анатомічні взаємовідносини органів і систем людини.
Медична і біологічна фізика	Пояснювати фізичні основи та біофізичні механізми дії зовнішніх факторів на системи організму людини. Пояснювати фізичні основи діагностичних і фізіотерапевтичних ( лікувальних ) методів, що застосовуються у медичній апаратурі. Трактувати загальні фізичні та біофізичні закономірності, що лежать в основі життєдіяльності людини.
Медична хімія	Інтерпретувати типи хімічної рівноваги для формування цілісного фізико-хімічного підходу до вивчення процесів життєдіяльності організму. Застосовувати хімічні методи кількісного та якісного аналізу. Класифікувати хімічні властивості та перетворення біонеорганічних речовин в процесі життєдіяльности організму. Трактувати загальні фізико-хімічні закономірності, що є в основі процесів життєдіяльності людини.
Фізіологія	Аналізувати стан здоров’я людини за різних умов на підставі фізіологічних критеріїв.

3. Організація змісту навчального матеріалу

В результаті вивчення теми студент повинен:

Знати:

• поняття “Радіаційна обстановка”;

• методи оцінки радіаційної обстановки;

• організацію радіаційної розвідки та її технічні засоби;

• вихідні дані для оцінки радіаційної обстановки методом прогнозуванням;

• зони радіоактивного забруднення місцевості в залежності від рівня радіації;

• висновки з оцінки радіаційної обстановки шляхом прогнозуванням;

• оснащення особового складу груп радіаційної розвідки;

• методи дозиметричного контролю.

Вміти:

• визначати рівень радіоактивного забруднення;

• визначати вид аварії на радіаційно-небезпечному об’єкті.

4. План і організаційна структура навчального заняття

№ з/п	Етапи заняття	Роз-поділ часу (хвилин)	Види контролю	Засоби навчання (об’єкти, які вико-ристовуються в нав-чальному процесі як носії інформації та інструменти діяльності викладача і студента)
1.	Підготовчий етап	12	Письмове тес-тування, виконання практичних завдань, усне опитування за стандартизованими переліками питань.	Тести для оцінки рівня знань студентів. Посібники, довідники, методичні реко-мендації.
1.1	Організаційні питання.	2
1.2	Формування мотивації.
1.3	Контроль початкового рівня підготовки.	10
2.	Основний етап. Засвоєння теоретичних питань. Вирішення завдань.	60
3.	Заключний етап	18
3.1.	Перевірка протоколів.	10
3.2.	Загальна оцінка навчальної діяльності студента.	4
3.3	Інформування студентів про тему наступного заняття.	4		Методичні реко-мендації.

5. Методика організації навчального процесу на практичному (семінарському) занятті.

5.1. Підготовчий етап.

На початку заняття визначається початковий рівень знань студентів за темою. Кожен студент одержує стандартизовані тестові завдання.

5.2. Основний етап – Студенти виконують індивідуальні завдання.

Перед студентом ставиться завдання пояснити причини виникнення, характеризувати медико-санітарні наслідки аварійна радіаційно небезпечних об'єктах.

Виконання кожного завдання обговорюється зі студентами.

5.3. Заключний етап.

Оцінюється поточна діяльність кожного студента упродовж заняття, проводиться аналіз успішності студентів, оголошується оцінка діяльності кожного студента і виставляється у журнал обліку відвідувань і успішності студентів. Староста групи одночасно заносить оцінки у відомість обліку успішності і відвідування занять студентами, викладач завіряє їх своїм підписом.

Інформування студентів про тему наступного заняття і методичні прийоми щодо підготовки до нього.

1. Медико-санітарні наслідки аварій на радіаційних небезпечних об’єктах (РНО).

2. Причини аварій на РНО.

3. Шкала МАГАТЕ з оцінки небезпеки аварій на АЕС.

4. Зони радіоактивного забруднення місцевості в залежності від рівня радіації.

5. Основні фази перебігу аварій.

6. Поняття про радіаційну обстановку.

7. Методи оцінки радіаційної обстановки.

8. Оцінка радіаційної обстановки методом прогнозування.

9. Оцінка радіаційної обстановки методом радіаційної розвідки.

10. Технічні засоби радіаційної розвідки.

11. Методи дозиметричного контролю.