5

Темы курсовых работ по курсу «Основные концепции социальной педагогики»

1. Основные категории теории социального воспитания

Категории как основной инструмент мыследеятельности социального педагога. Современные представления о сущности, цели, содержании, организации, критериях и показателях эффективности процесса социального воспитания.

Литература:

Краевский В.В. Педагогическая теория: что это такое? Зачем она нужна? Как она делается. Волгоград, 1996.

Лихачёв Б.Т. Философия воспитания: Учеб. пособие. М., 1995.

Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие. М., 1997.

2. Системный подход и его использование в практике социально-педагогической деятельности

Методологический подход как ориентация в социально-пеагогической деятельности, его главные составляющие. Сущность системного подхода. Основополагающие идеи системного подхода (целостность, коммуникативность (связи), структурность, управляемость и целенаправленность, развитие). Системный анализ, системный синтез, моделирование – ведущие методы системного подхода. Использование системного подхода в практике социально-педагогической деятельности.

Литература:

Аверьянов А.Н. Системное познание мира. М., 1985.

Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М., 1973.

Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание! М., 2000.

Классному руководителю о воспитательной системе класса: Метод. пособие./Под. ред. Е.Н. Степанова. М., 2000.

Степанов Е.Н., Моделирование воспитательной системы образовательного учреждения: теория, технология, практика. Псков, 1998.

3. Деятельностный подход в социальном воспитании

Деятельность как основной способ существования человека и важнейший фактор его развития. Сущность деятельностного подхода в социальном воспитании. Использование деятельностного подхода в практике работы социального педагога.

Литература:

Борытко Н.М. В пространстве воспитательной деятельности. Волгоград, 2001.

Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1991.

Давыдов В.В. Личности надо «выделяться»/ С чего начинается личность. М., 1979.

Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. М., 1990.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977.

Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.

4. Личностно-ориентированный подход как основа социально-педагогической деятельности

Теоретические предпосылки становления личностно-ориентированного подхода. Основные понятия личностно-ориентированного подхода (идеи самоактуализации, индивидуальности, субъектности, выбора, творчества и успеха, доверия и поддержки). Личностно-ориентированный подход и его роль в социальном воспитании.

Литература:

Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. 1995. №4.

Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания // Педагогика 2001. №1.

Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование //Педагогика. 1994. №5.

Якимовская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 1996.