IV. Рекомендуемые источники

Основная литература

1. История менеджмента: учебник / А.И. Кравченко – 3-е изд. – М.: КНОРУС, 2010

2. Коротков Э.М. История менеджмента: учебное пособие для студентов вузов / Э.М. Коротков, АВ.А. Беляев, Е.М. Трененков и др. - – М.: Инфра-М, 2010

3. Шевчук Д.А. История менеджмента. Учебное пособие / Д.А. Шевчук / М.: Эксмо, 2009

Дополнительная литература

1. Друкер Питер Ф. Менеджмент / П.Ф. Друкер, Д.А. Макьярелло; пер. с англ. А.Н. Свирид; под ред. А.В. Назаренко. - М.: Вильямс, 2010

2. Барнард Честер. Функции руководителя: власть, стимулы и ценности в организации / Ч. Барнард; пер. с англ. В. Кошкина. – М.: ИРИСЭН, 2009

3. Дункан У.Д. Основополагающие идеи в менеджменте. Уроки основоположников менеджмента и управленческой практики. – М.: Дело, 1996

4. Классики менеджмента: Энциклопедия / под ред. Уорнера. СПБ: Питер, 2001

5. Омаров А.М. Менеджмент. Управление – древнейшее искусство, новейшая наука: учебник для студентов вузов / А.М. Омаров. – М.: Экономика, 2009

6. Файоль А. Общее и промышленное управление: пер. с англ. / А. Файоль. - М.: Контроллинг, 1992

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Каково значение четырнадцати принципов управления А.Файоля в эффективной организации управления?

2. Почему управление рассматривается как универсальный процесс, состоящий из взаимосвязанных функций?

3. Какие функции управления разработал А.Файоль?

4. Какие элементы включает в себя классическая школа управления в Европе?

5. В чем заключаются различия в формировании классической школы в Европе от классической школы управления в США?

Тема 2.3. Формирование школы «человеческих отношений» и развитие поведенческих наук. Количественный подход.

Освоение данной темы предполагает самостоятельное выполнение заданий студентами для подготовки к семинарскому занятию, практическому занятию и самопроверку по контрольным вопросам.

I. Задания для самостоятельной работы

1. Проработать лекционный материал и рекомендуемую литературу по данной теме.

2. Изучить понятийный аппарат по данной теме.

3. Провести тематический обзор периодических публикаций по вопросам данной темы.

4. Ответить на контрольные вопросы по данной теме.

5. Подготовить доклады, а также сообщения содокладчиков к семинарскому занятию по вопросам, планируемым к обсуждению на семинаре (в соответствии с планом семинарского занятия).

6. Оформить доклады к семинарскому занятию в форме рефератов.

7. Подготовить презентации к докладам.

8. Подготовить отчет по выполненному практическому занятию.

II. План семинарского занятия

Тема 5. Формирование школы «человеческих отношений» и развитие поведенческих наук. Количественный подход.

(Форма обучения: очная)

1. Вклад М.П.Фоллет и последователей в развитие школы человеческих отношений.

2. Основоположники поведенческих наук (бихевиоризма) и их вклад в концепцию управления с позиции науки о поведении.

3. А.Маслоу как один из представителей содержательных теорий мотивации.

4. Процессуальные теории мотивации.

5. Идеи основоположников количественного подхода в управлении.

III. Рекомендации по выполнению заданий и

подготовке к семинарскому и практическому занятиям

Для подготовки к семинарскому занятию студенту необходимо самостоятельно во внеаудиторное время подготовить доклад по теме (в соответствии с планом семинарского занятия), пользуясь рекомендуемой литературой.

В часы самоподготовки студент прорабатывает лекционный материал, изучает рекомендованную литературу, студент заочной формы обучения кратко конспектирует материал, а наиболее сложные вопросы, требующие разъяснения уточняет во время консультаций.

По данной теме студент должен знать сущность и содержание школы человеческих отношений, поведенческих наук; направления развития этих школ. Иметь представление об идее участия рабочих в управлении, зависимости производительности труда от отношений между руководством и подчиненными. Знать сущность содержательных и процессуальных теорий мотивации, их отличительные особенности и области применения в современной теории управления. Студент должен уяснить основные положения количественного подхода, иметь представление о развитии математических методов решения экономических и управленческих проблем.

Семинарское занятие проводится для углубленного изучения темы, привития навыков работы с литературой, подготовки выступлений перед аудиторией и защиты своей точки зрения. Задача студента – проработать литературу по заданной тематике, понять сущность и значение школы человеческих отношений, поведенческих наук и количественного подхода в формировании современной управленческой мысли.

При подготовке к семинарскому занятию базовой является основная литература (в списке рекомендуемых источников по теме). Для успешного выполнения заданий студентам рекомендуется проработать и проанализировать последние публикации в журналах и периодической печати.

Результатом подготовки к семинарскому занятию является выступление докладчика с демонстрацией презентации. Оценивается подготовленность студента, наглядность презентации, использование практических и мультимедийных материалов, список проработанной литературы, использование статей периодических изданий, полнота и правильность ответов на заданные вопросы.

Контроль самостоятельной работы студентов очной формы обучения проводится в форме семинарского занятия, студентов заочной формы обучения - в форме текущего опроса.