
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •Тема 1. Сущность и особенности управленческих революций
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 1.2. Этапы становления, основные направления и школы развития управленческой мысли
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •Тема 2. Этапы становления, основные направления и школы развития управленческой мысли
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Модуль 2. Эволюция управления как науки Тема 2.1. Развитие научного управления
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •Тема 3. Развитие научного управления
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.2. Классическая (административная) школа управления
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •Тема 4. Классическая (административная) школа управления
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и
- •План практического занятия
- •Тема 1. «Функции менеджера по персоналу»
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.3. Формирование школы «человеческих отношений» и развитие поведенческих наук. Количественный подход.
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •Тема 5. Формирование школы «человеческих отношений» и развитие поведенческих наук. Количественный подход.
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и
- •План практического занятия
- •Тема 2. «Иерархия потребностей по Маслоу»
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 2.4. Процессный, системный и ситуационный подходы в управлении
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План практического занятия
- •Тема 3. Постановка целей функционирования предприятия. Анализ влияния факторов внешней и внутренней среды на управление по целям.
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Модуль 3. Зарождение и развитие отечественной науки управления Тема 3.1. Становление научной организации труда и управления в хх веке
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •Тема 6. Становление научной организации труда и управления в хх веке
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Тема 3.2. Проблемы и перспективы развития управления в России на современном этапе
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План семинарского занятия
- •Тема 7. Проблемы и перспективы развития управления в России на современном этапе
- •III. Рекомендации по выполнению заданий и
- •IV. Рекомендуемые источники
- •V. Контрольные вопросы для самопроверки
- •Примерная тематика докладов (эссе)
- •Примерная тематика рефератов
- •Примерная тематика контрольных работ
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •690034, Г. Владивосток, ул. Стрелковая, 16в.
Вопросы для подготовки к зачету
Первая управленческая революция: управление как особый вид человеческой деятельности.
Вторая управленческая революция: ее роль в развитии теории и практики управления.
Особенности и основные черты третьей управленческой революции.
Четвертая управленческая революция и ее идеологи.
Управление как наука в пятой управленческой революции.
Ф.Тейлор и его последователи в научном управлении.
А.Файоль и последователи в классической школе управления.
Представители и основоположники школы «человеческих отношений» и «поведенческих наук».
Становление количественных методов управления: В.Норберт, Л.Канторович, В.Новожилов и др.
Методология менеджмента в рамках школ управления.
Сущность и основные элементы системы научного управления Ф.Тейлора.
Основные идеи в работах Гантта.
Развитие научного менеджмента Фрэнком и Лилиан Гилбрет.
Двенадцать принципов высокой производительности труда Г.Эмерсона.
Четырнадцать принципов управления А.Файоля и эффективная организация управления.
Управление как непрерывный процесс.
Развитие классической школы управления в Европе.
Развитие классической школы управления в США.
М.П.Фоллет и школа человеческих отношений.
Основоположники поведенческих наук в концепции управления с позиции науки о поведении.
А.Маслоу и его теория потребностей.
Содержание процессуальных теорий мотивации.
Сущность количественного подхода в управлении.
Тейлоризм в России и его особенности.
Отечественные научные институты: формировании школ научного управления.
Основные направления управленческой реформы 60-х годов в СССР.
Модели экономической реформы 1980–1990-х годов.
Управленческая концепция перехода от планового управления экономикой к рыночному регулированию.
Современная система взглядов на менеджмент.
Проблемы управления на современном этапе реформирования.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
по самостоятельной работе студентов
и проведению семинарских (практических) занятий
Дисциплина: история управленческой мысли
Направления подготовки: 080200.62 Менеджмент
Профиль подготовки: Производственный менеджмент
Квалификация выпускника: бакалавр
Автор:
Виктор Владимирович Пилипчук
Издано в авторской редакции
Подписано в печать ... Формат 60×84/16. Усл. печ. л. ... Уч.-изд. л. ... Тираж … экз. Заказ ...
Владивостокский филиал Российской таможенной академии
Редакционно-издательское отделение
690034, Г. Владивосток, ул. Стрелковая, 16в.