5.2. Развитие сексуальных целей и сексуальных объектов

Сексуальная цель — телесная эрогенная зона, которая служит источником получения удовольствия. Либидо составляет энергию человеческой активности, определяющей достижения человечества и основу его развития. В онтогенезе перемещение либидо связано с переходом от одной телесной функции и эрогенной зоны к другой, преформированной наследственностью.

Лекция 5. Концепция психического.развития ребенка 3. Фрейда ■ 75

Р азвитие сексуальных объектов предполагает три ступени: ауто-эротизм и два выбора сексуального объекта на фаллической и ге-нитальной стадиях. Первый выбор в два года — пять лет связан с рождением и формированием Эдипова комплекса и осуществляет­ся по принципу опоры, т. е. выбор сексуального объекта связан со стремлением к получению поддержки, заботы, внимания, протек­ции. Первым сексуальным объектом становится поэтому роди­тель противоположного пола. Второй выбор сексуального объекта происходит в пубертатный период полового созревания, где фикси­руется тип ориентации на партнера. Здесь выбор сексуального объек­та может осуществляться двумя способами. Во-первых, по принци­пу опоры, когда в партнере человек ищет заместителя отца или матери. Во-вторых, по нарциссическому типу, когда в партнере ищут частицу Я, свои качества, особенности, взгляды, ценности, т. е. выбор объекта по образцу отношения субъекта к самому себе.

5.3. Развитие структуры личности

Структура личности включает в себя «Оно» (Id), «Я» (Ego), «Сверх-Я» (Super-Ego). Каждая из структур личности имеет свою природу, генезис и содержание.

Id или Оно — врожденно и наследственно зафиксировано. Со­ставляет область бессознательного. Включает врожденные влече­ния, а также вытесненное и приобретенное. Снабжено энергией ли­бидо. Находится в конфликте с Я и Сверх-Я, которые возникают из Оно.

Ego или Я — возникает и дифференцируется из Оно на ораль­ной стадии развития как приспособительный аппарат. Основная функция — посредник, «слуга двух господ» Оно и Сверх-Я, задача удовлетворить и тех и других с учетом требований Оно, императи­вов Сверх-Я и требований реальности. Следует цели, чтобы «волки были сыты и овцы целы».

Super-Ego или Сверх-Я — возникает на фаллической стадии в результате преодоления Эдипова комплекса и интериоризации ро­дительских требований и запретов. Включает компоненты врож­денного — комплекс кастрации и чувство вины. Объективирует в себе систему идеалов, социальных норм, стандартов, ценностей, пра­вил. Выступает как цензор и судья по отношению к Я. Регулирует поведение и активность человека на основе нравственного созна­ния и самонаблюдения.

76 ■ Возрастная психология. Конспект лекций

3. Фрейд основное внимание в своей теории уделял структурам Оно и Сверх-Я. В дальнейшем в психодинамическом подходе воз­никает направление «эгопсихология», где главное внимание уделе­но генезису, функциям и судьбе развития структуры Эго (А. Фрейд, Г. Хартман, Э. Эриксон).

5.4. Развитие защитных механизмов

Защитные механизмы представляют собой совокупность дей­ствий, направленных на уменьшение или устранение угрозы целост­ности индивида и нарушения баланса психодинамических сил. Механизмы защиты преимущественно интегрированы в структуре Я. Они различаются по особенностям выражения в поведении и типу возникающего расстройства личности, по генетической ста­дии, по конструктивности переработки конфликта. Проблему за­щитных механизмов разрабатывала А. Фрейд [92]. Наиболее зна­чимыми защитными механизмами являются:

• вытеснение — вытеснение в бессознательное, отстранение и удер­ жание вне сознания;

• регрессия — возвращение на более ранние стадии развития к предыдущим формам поведения и мысли, объектным отноше­ ниям;

• уход — физическое бегство или внутренний мысленный уход;

• реактивное образование — бессознательная маскировка трево­ ги, связанной с желаниями и мыслями, осуждаемыми Сверх-Я, обращением к прямо противоположному желаемому поведению;

• проекция — приписывание другому лицу желаний и мыслей, осуждаемых и недопустимых для самого себя;

• идентификация — инкорпорирование ценностей, установок и взглядов других людей, более могущественных и облеченных властью; у детей — идентификация себя с родителями;

• изоляция — совокупность приемов, позволяющих прервать вре­ менную последовательность мыслей или действий (например, с помощью ритуалов);

• замещение (смещение) — замена действительного источника тревоги или негативного аффекта менее могущественной и опас­ ной фигурой;

• рационализация — искажение реальности с помощью ложной аргументации;

Лекция 5. Концепция психического развития ребенка 3. Фрейда ■ 77

■ сублимация — смещение инстинктивных врожденных влечений на социально желаемые и социально приемлемые цели.

Генетически ранними являются такие способы защиты, как вытеснение, регрессия, уход, более поздними — рационализация, суб­лимация.