Тема: Фактори, процес і результати виробництва.

План

1. Виробництво та його чинники (фактори виробництва).

2. Організаційні форми виробництва.

3. Структура виробництва.

4. Характер і спосіб поєднання факторів виробництва.

5. Результативність виробництва.

Література

1. Єщенко П.С. Сучасна економіка. К.,2005 р., ст. 4 – 11.

2. Клименко П.Н. Основи економічної теорії., К.,1994 р., ст. 101 – 108.

3. Мочерний С.В. Основи економічних знань., К., 2001 р., ст. 24 – 30.

4. Чухно А.А. Основи економічної теорії., К., 2001 р., ст.. 59 – 63.

Мета заняття

Пізнавальний аспект

• визначити суть виробництва та його чинники (фактори), характер і спосіб поєднання їх в процесі виробництва;

• показати організаційні форми виробництва, його структуру та результативність;

• сформувати розуміння економічних категорій

виробництво

засоби праці

ефективність виробництва

праця

предмет праці

робоча сила

чинники (фактори) виробництва

Розвивальний аспект

• розвивати творче , економічне мислення студентів (рефлексивні вміння);

• розвивати вміння користуватися різними джерелами інформації, додатковою літературою (інформаційні вміння).

Виховний аспект

• формувати культуру економічної діяльності;

• навчати ефективно організовувати виробничий процес, творчо використовувати предметно – речові фактори виробництва та свій власний потенціал;

• формувати відповідальність, бережливе відношення до ЗВ, як важливі риси особистого фактора виробництва.

Професійний аспект

• навчати доцільно обирати передові освітні технології, з метою забезпечення ефективності навчально – виховного процесу;

• формувати в учнів потребу в творчості, активності, почуття відповідальності як майбутнього особистого фактора виробництва;

• формувати необхідність бережливого відношення до предметно – речових факторів праці учнів.

В процесі вивчення теми студенти повинні

знати: суть виробництва та його чинники, взаємодію і розвиток чинників виробництва, організаційні форми виробництва, структуру суспільного виробництва, суть ефективності виробництва, шляхи інтенсифікації виробництва;

вміти:

- правильно поєднати фактори виробництва для підвищення ефективності його;

- впливати на формування для майбутнього особистого фактора виробництва - творчого, активного, відповідального;

- формувати бережливе ставлення до предметів та засобів праці;

- раціонально організовувати процес праці;

- визначити шляхи підвищення інтенсифікації праці (застосовувати передові освітні технології навчання).

Державний стандарт загальної середньої освіти з економіки передбачає в початковій школі вивчення такої концепції:

Ефективність (2 (3) клас)

Вона реалізується через наступні теми:

1. Людина і праця.

2. Капітальні ресурси.

3. Суспільна праця, спеціалізація, продуктивність праці

(3 (4) Клас)

1. Економічна діяльність людини.

По закінченню вивчення цього курсу учні повинні

знати: 2 (3) клас

• що означає спеціалізація, в чому полягають її переваги

вміти:

• робити обґрунтований вибір;

• висловлювати свою думку;

• обґрунтовувати відповідь.

знати: 3 (4) клас:

• яку роль відіграє праця в житті людини;

• що таке спеціалізація. Які виводи отримає сім’я, фірма, держава від спеціалізації;

• підприємства сфери послуг.

вміти:

• скласти розповідь про різні професії;

• розрізняти підприємства виробничої сфери та сфери послуг.

! Учні повинні розуміти зміст поняття “продуктивність”, що підвищення продуктивності праці дає можливість кожній людині мати більшу кількість товарів та послуг.

Учні повинні вміти обчислювати продуктивність праці при виробництві (на уроках праці) та порівнювати їх з результатами на інших уроках.