- •Загальнотеоретичні основи технологій соціально-педагогічної роботи в зарубіжних країнах Зміст поняття “соціальна робота” за кордоном
- •Об’єкти і суб’єкти соціальної роботи за кордоном
- •Моделі соціальної роботи
- •Ресурси в соціальній роботі за кордоном
- •Соціальна політика як визначальний чинник організації соціальної роботи за рубежем
- •Моделі соціальної політики за рубежем
- •Моделі соціальної політики і соціальної практики
- •Міжнародні організації у соціальній сфері
- •Зміст поняття «соціально–педагогічна технологія»
- •Методи діагностики
- •Класифікація соціально–педагогічних технологій
- •Функції технологій соціальної роботи:
- •Метод індивідуальної соціальної роботи
- •Групова робота як метод соціальної роботи
- •Сфери діяльності фахівців соціальної роботи в країнах зарубіжжя
- •Альмонери – професійні соціальні працівники у Великобританії
- •Соціальний педагог у Німеччині
- •Шкільний соціальний працівник у сша
- •Волонтери в галузі соціальної роботи за рубежем
- •Підготовка соціальних працівників і соціальних педагогів в зарубіжних країнах Вимоги до професійного становлення соціальних працівників за кордоном.
- •Підготовка фахівців соціальної сфери в Фінляндії
- •Навчання на рівні вищого коледжу
- •Політехнічний рівень
- •Система соціальної освіти в Нідерландах
- •Система навчання соціальної роботи в сша
- •Міждисциплінарні технології соціальної і соціально–педагогічної роботи за рубежем Особливості соціально–педагогічної діяльності в зарубіжній школі
- •Розвиток соціалізуючих функцій шкільної освіти за рубежем
- •Досвід організації соціально–педагогічної роботи з підлітками в зарубіжних країнах
- •Технології соціально–педагогічної роботи з дітьми групи ризику Проблема дезадаптації дітей та підлітків в сучасному суспільстві
- •Соціально–педагогічна робота з різними категоріями дітей: з «дітьми вулиці»:
- •З дітьми–сиротами та з дітьми, позбавленими батьківського піклування:
- •З дезадаптованими дітьми:
- •З обдарованими дітьми:
- •Технології соціально–педагогічної роботи з сім’єю Загальні підходи до організації соціально-педагогічної роботи з сім’єю на Заході.
- •Технології соціально–педагогічної роботи з неблагополучними родинами в країнах зарубіжжя
- •Соціальна робота з неповнолітніми матерями
- •Технології соціально–педагогічної роботи з людьми з обмеженими можливостями та особливими потребами
- •Технології соціальної роботи з людьми із залежністю від психоактивних речовин
- •Соціальна робота з людьми похилого віку за рубежем
- •Хоспісна система допомоги
- •Рекомендована література а) основна:
- •Б)додаткова:
- •Питання заліково–екзаменаційного контролю з курсу «Технології соціально–педагогічної роботи в зарубіжних країнах»
Ресурси в соціальній роботі за кордоном
Ресурсами в соціальній роботі визнають комплекс процесів, дій, явищ, предмеьтів, обладнання, оснащення, коштів, людського потенціалу тощо, який визначає й сприяє реалізації передбачної мети й здійсненню соціальної допомоги, підтримки. Загалом розрізняють 2 види ресурсів у соціальній роботі: внутрішні і зовнішні.
Внутрішні ресурси – це індивідуальні риси, властивості осіб (як суб’єктів, так і об’єктів – осіб з ОП та ОМ, соціальних працівників, волонтерів), що сприяють соціальній адаптації, соціальному захисту, соціальній допомозі в суспільстві. А саме: психічні пізнавальні процеси (сприймання, мислення, увага, пам’ять, уява, мовлення); емоційно–вольові процеси та психічні стани (темперамент, характер, потребьи, мотиви, цінності, інтереси); освітній рівень; професійні та соціальні уміння й навички.
Зовнішні ресурси – засоби, які визначаються відособленістю від конкретної особи, індивіда, а стосуються організації й здійснення соціальної роботи в межах держави, суспільства щодо загальних категорій чи окремої людини з потребами соціального захисту й підтримки. До них належать:
матеріальні: фінансові й нефінансові (приміщення, обладнання, оснащення, книги, речі, одяг, ліки); офіційні й неофіційні (бюджетні витрати й меценатська, спонсорська допомога, кошти приватних осіб, громадських організацій, благодійних асоціацій);
людські: фахівці (соціальні працівники, соціальні педагоги, психологи, реабілітологи, юристи, лікарі, психотерапевти, трудотерапевти, волонтери);
інформаційні : спеціальна література, юрошури, буклети, листівки, прес–релізи, рекламна продукція, інформація в ЗМІ, мережа INTERNET – напр., сторінки донорів, телефони довіри тощо;
соціальні: соціальні інститути виховання – школи, інтернати; притулки, кризові, реабілітаційні центри, соціальні служби різного призначення, гуртожитки, будинки проживання для людей з ОМ чи ОП, А–клініки; громадські організації,об’єднання, благодійні фонди, асоціації; церква, релігійні організації, інститут сім’ї;
технологічні – це сукупність, форм, методів, прийомів, технік, способів, тт. технологій соціальної і соціально–педагогічної діяльності, які використовуються об’єктами соціальної роботи (соцслужбами, окремими закладами соцобслуговування, соціальними працівниками, соціальними педагогами) стосовно суб’єктів задля досягення успіху соціальної роботи та забезпечення завдань соціального захисту й підтримки, допомоги. Можна виокремити адміністративно–управлінські форми та методи, організаційні – економічні, правові, політичні, соціально–психологічні, психотерапевтичні, фізично–реабілітаційні та багато інших. (Про технології соціальної роботи та їх класифікації йдеться в наступних розділах).
До ресурсів соціальної роботи деякі теоретики справедливо відносять міжсекторну взаємодію між різщними соціальними інститутами в державі. Умовно суспільство можана розідлити на 4 сектори влади: державу, бізнес, громадсьеі організації та ЗМІ. Саме від взаємоузгоджених дій між ними, від взаємопідтримки і взаєморозуміння залежить результативність та ефективність соціальної роботи в окремій країні.
