2. Лексика и фразеология

2.1. Спишите. Из приведённых ниже словосочетаний выпишите фразеологизмы. Что обозначает каждый из них? Составьте с ними 2-3 предложения.

Вытереть очки, втирать очки, карта бита, карта области, идти ва-банк, поворачивать оглобли, поворачивать влево, из кулька в рогожку, перебиваться с хлеба на квас, изделие из рогожки, на воде вилами написано, на плакате написано, тянуть лямку, тянуть билет, намылить шею, намылить ребёнка, играть первую скрипку, играть главную роль, один в поле не воин, филькина грамота, грамотный человек, с пятого на десятое, экзамены будут с пятого по десятое, свет в окошке, за ушами трещит, зуб на зуб не попадает.

Фразеологизмы. Втирать очки – обманывать кого-либо, представляя это в искаженном, но выгодном свете; карта бита – провалиться, терпеть неудачу; идти ва-банк – действовать: все выиграть или все потерять; поворачивать оглобли – отказываться, отступать от своих обещаний; из кулька в рогожку - попасть из плохого положения в худшее; перебиваться с хлеба на квас – жить в нужде, кое-как; на воде вилами написано - очень все сомнительно, неясно; тянуть лямку – заниматься тяжелой и скучной работой; намылить шею (прост.) – уст., избить, поколотить кого-либо; играть первую скрипку – быть главным в каком-либо деле, руководить каким-либо делом; один в поле не воин – одному человеку трудно выстоять, победить в борьбе; филькина грамота – фальшивый или не имеющий силы документ; с пятого на десятое - говорить бессвязно, бестолково, непоследовательно; свет в окошке - единственная радость, утешение, отрада; за ушами трещит - есть с большим аппетитом, с удовольствием жадно; зуб на зуб не попадает – сильно замерзнуть, продрогнуть от мороза.

2.2. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Среди приведённых ниже слов подчеркните общественно-политические термины:

Диета, образование, революция, конституция, эволюция, вертикаль, околица, диктатура, пленум, манифест, презент, президент, саммит, институт, атташе, консул, дипломат.

2.3. Самостоятельно подберите максимальное количество синонимов к слову братский. Составьте 3-4 предложения с выбранными вами словами.

Братский. Кровный, родственный, близкий, родственный по духу, глубоко дружеский, дружественный, приязненный.

2.4. Найдите в соответствующих словарях и выпишите фразеологизмы, в которых имеются сравнительные обороты. Например: попал как кур в ощип; явился как снег на голову; прятать голову подобно страусу и др. Обратите внимание на правописание и знаки препинания. Что обозначают выписанные вами фразеологизмы? Составьте с ними 3-4 предложения.

Бледный как мел – кровинки в лице нет, вертеться как белка в колесе – быть в постоянных хлопотах, гол как сокол – бедный, ничего не имеет, как с луны свалился - появиться совсем неожиданно, как сквозь землю провалился – исчезнуть, как сыр в масле кататься – жить в достатке, в довольстве, легкий как пушинка – невесомый, совсем легкий, носится как курица с яйцом – хлопотать, возиться, о ком-то заботиться, надулся как мышь на крупу – обидеться, быть чем-то недовольным, похож как две капли воды – очень сильно похож, седой как лунь - совершенно, совсем седой.

2.5. Внимательно прочитайте группу слов. Выпишите только те, которые являются неологизмами наших дней. Значение неизвестных вам слов найдите в соответствующих словарях. Составьте 3-4 предложения с некоторыми неологизмами по вашему выбору.

Бизнесмен, банкомат, брифинг, андеграунд, икебана, инаугурация, инвестиции, маклер, мониторинг, файл, гастарбайтер, маргинал, саммит, скинхеды, агрессия, субкультура, экстремизм, олигархия.

Ответ Бизнесмен, банкомат, брифинг, инаугурация, инвестиции, маклер, мониторинг, файл, гастарбайтер, саммит, скинхеды.

К какому пласту лексики относятся данные слова:

А) Исконно русские

Б) Заимствования из славянских языков

В) Заимствования из неславянских языков

Г) Архаизмы, переходящие в активный запас современного языка

2.6. Внимательно прочитайте группу слов. Спишите столбиком, подбирая к каждому слову его литературное значение. Например: клава – клавиатура, юзер – пользователь, емеля – электронная почта. К какому пласту лексики относятся данные слова?

Лапша, локалка, лазарь, чайник, чат, шаровары, шланг, мамка, мессага, мозги, мыло, моник, морда, шлейф, яблочник, микруха, ник, окно, эмпетришка, айпишник.

А) Неологизмы

Б) Заимствования из неславянских языков

Г) Профессионализмы

В) Жаргонизмы (сленг)

Лапша – телефонный провод

локалка – локальная сеть

лазарь – лазерный принтер

чайник - неопытный компьютерный пользователь

чат – средства общения пользователей в сети Интернет в режиме реального времени

шаровары – испытательная версия компьютерной программы

шланг – любой кабель для передачи информации и электрических сигналов

мамка – материнская плата

мессага – текстовое сообщение, посылаемое с помощью Интернета или сотовой связи

мозги – память компьютера

мыло – E-mail

моник - монитор

морда - морда лица - лицо

шлейф – кабель сопряжения

яблочник – пользователь компьютеров Apple Macintosh

микруха - микросхема

ник – прозвище

окно – (студ.) перерыв между занятиями

эмпетришка – запись на диске в формате МР3

айпишник – уникальный индефикатор для каждого компьютера, находящегося в сети.

2.7. Внимательно прочитайте группы слов. К каждому слову первого абзаца подберите его значение, находящееся во втором абзаце. Например: кишлак – селение. К какому пласту лексики относятся данные слова? Составьте 3-4 предложения с некоторыми словами по вашему выбору.

Урюк, арык, ишак, плов, бай, басмач, шакал, кишлак, пиала, медресе, ичиги, шайтан, арба.

Вид обуви, абрикосы, осёл, блюдо из риса с мясом, нехороший человек, селение, чашка, духовное училище, чёрт, телега, бандит (налётчик), канал.

А) Профессионализмы

Б) Экзотизмы

В) Диалектизмы

Г) Жаргонизмы

Урюк – абрикосы, арык – канал, ишак – осел, плов - блюдо из риса с мясом, бай – богач в Средней Азии, басмач - бандит (налётчик), шакал – черт (хищное млекопитающее), кишлак - селение, пиала - чашка, медресе - духовное училище, ичиги – вид обуви, шайтан – нехороший человек (в исламе злой дух, демон), арба - телега.

2.8. Внимательно прочитайте группу слов. Сформируйте их парами по принципу антонимии и запишите, вставив пропущенные буквы. Например: далёкий – близкий, зарубежье – отечество и др. Составьте 5-6 предложений с выбранными вами парами слов.

Зло, благо, невежество, знойный, знание, ледяной, известный, отвлечённый, незнакомый, излишек, изобилие, избыток, исчезать, недостаток, нехватка, интересный, скучный, истина, ложь, появлятся, дефицит, конкретный, короткий, многословный, длинный, долгий, продолжительный, долговременный, красавец, красивый, усердный, говорливый, безобразный, краткий, урод, лаконичный, ленивый, лживый, правдивый, подлинный, стремительный, лицемерный, открытый, ложный, малодушный, мощь, болтливый, мужественный, медленный, молчаливый, беспомощность.

Зло – благо, невежество – знание, знойный – ледяной, известный – незнакомый, отвлеченный – конкретный, излишек - недостаток, избыток – дефицит, изобилие – нехватка, исчезать – появляться, интересный – скучный, истина – ложь, короткий – длинный, многословный – краткий, красавец – урод, красивый – безобразный, усердный – ленивый, продолжительный – лаконичный, лживый - правдивый, подлинный – ложный, стремительный – медленный, мощь - беспомощность, болтливый – молчаливый.

2.9. Прочитайте внимательно. К данным фразеологизмам из соответствующих словарей подберите фразеологические антонимы. Например: жить душа в душу – жить как кошка с собакой. Каково их значение? Составьте 5-6 предложений с выбранными вами фразеологизмами.

На ночь глядя - ни свет ни заря, держать камень за пазухой – душа нараспашку, засучив рукава – спустя рукава, держать ухо востро – совсем распоясаться, тяжёлый на подъём – легкий на ногу, мелкая сошка – столп общества, входить в колею – выйти из колеи, гладить против шерсти – гладить по шерсти, без царя в голове – семи пядей во лбу, заварить кашу – расхлебывать кашу, сбивать с пути истинного – наставлять на путь истинный, за тридевять земель – рукой подать, камень за пазухой – открытая душа, говорить обиняками – резать правду - матку в глаза.

Неологизмы

Язык – это живая лексическая система, в которой постоянно появляются новые слова и отмирают устаревшие. Темп этих перемен неравномерен. И сейчас русский язык переживает период, когда в результате ряда резких социальных перемен возникла необходимость в обозначении множества новых понятий.

Стремительно развивающееся общество, постоянные изменения и нововведения в социальной, экономической, научно-технической жизни не могут не отражаться в языке. Словарный состав языка постоянно пополняется новыми единицами.

Известно, что конец XX века называют веком неологизмов. Для того чтобы оставаться человеком, современным собственному времени, чтобы постоянно идти в ногу с цивилизацией, понимать язык средств массовой информации, необходимо знакомиться с новыми словами, постоянно появляющимися в языке и демонстрирующими тем самым его неисчерпаемые возможности.

Часто, смотря телевизор, читая газеты, журналы мы сталкиваемся с тем, что многие слова нам просто непонятны. Поэтому данная работа посвящена теме «Неологизмы в русском языке».

Цель исследования: изучить причины появления новых слов в русском языке, определить лексическое значение неологизмов.

Задачи исследования:

провести социолингвистический опрос школьников;

классифицировать неологизмы по тематическим группам;

составить толковый словарь неологизмов.

Предмет исследования: неологизмы.

Объект исследования: лексика русского языка.

Методы исследования: теоретические (анализ и синтез), эмпирические (наблюдение, сравнение).

Гипотеза: предположим, что систематическое и целенаправленное введение новых слов на занятиях по русскому языку обеспечивает лучшее усвоение орфографии, орфоэпии; способствует расширению словарного запаса школьника и готовит его к современной жизни.

Практическая значимость: данный материал может быть использован в школьном курсе русского языка при изучении лексики и культуры речи.

По словам психолога Б.В.Беляева, «внимание бывает хорошим, если имеется интерес к предмету». А интерес, с точки зрения психологов, поддерживается новизной материала. Так что использование неологизмов на занятиях по русскому языку дает возможность реализовать принцип новизны и заинтересованности.