- •Творчі завдання як засіб формування пізнавальної активності старших дошкільників
- •Розділ 1 теоретичні аспекти формування пізнавальної активності старших дошкільників в психолого-педагогічній літературі
- •1.1. Поняття пізнавальної активності в психолого-педагогічній літературі
- •1.2. Проблема розвитку пізнавальної активності дошкільників
- •1.3. Сутність, види, особливості творчих завдань для розвитку дітей старшого дошкільного віку
- •2.1. Виявлення рівня пізнавальної активності старших дошкільників
- •Характер самооцінки дітей старшого дошкільного віку
- •2.2. Умови формування пізнавальної активності старших дошкільників засобами творчих завдань
- •2.3. Аналіз результатів проведеного експериментального дослідження на контрольному етапі
- •Рівні пізнавальної активності дітей групи № 1 на констатуючому і контрольному етапах експерименту
- •Рівні пізнавальної активності дітей групи № 2 на констатуючому і контрольному етапах експерименту
- •Висновки
- •Список використаних джерел
- •Додатки додаток а
- •Список дітей старшої контрольної групи № 2
- •Додаток б Питання анкети для вихователів для виявлення особливостей роботи з дітьми по формуванню у них пізнавальної активності та вивчення індивідуальних особливостей розвитку дітей
- •Додаток в Протокол № 2 спостереження за роботою вихователя під час організації різних видів діяльності старших дошкільників
- •Протокол № 2 спостереження за роботою вихователя під час організації різних видів діяльності старших дошкільників
- •Додаток д Приклад заповнення індивідуальної картки Завдання на виявлення рівня пізнавальної активності:
- •Особливості пізнавальної діяльності:
- •Завдання на виявлення особливостей спілкування і статусу дитини в сім’ї:
Завдання на виявлення особливостей спілкування і статусу дитини в сім’ї:
“Намалюй себе і свою сім’ю”.
А: висока статусна позиція дитини в сім’ї;
В: достатньо комфортна статусна позиція дитини в сім’ї;
С: напружені взаємини дитини з членами сім’ї;
Д: некомфортні стосунки дитини з членами сім’ї.
Завдання на виявлення характеру самооцінки:
“Самооцінка”:
А: завищена;
В: реальна;
С: занижена;
Д: низька.
Гацько Настя група № 1 ДНЗ “Ялинка”
Назва завдання |
Варіанти виконання |
||||
А |
В |
С |
Д |
||
Пізнавальна активність |
“Пригоди ведмедика” |
|
|
|
|
“Конструювання фортеці” |
|
|
|
|
|
“Домалюй і розкажи” |
|
|
|
|
|
Особливості пізнавальної діяльності
|
Уміння спостерігати, виділяти спільне і відмінне у новому, порівнювати з уже відомим |
|
|
|
|
Уміння уважно слухати, не відволікатись |
|
|
|
|
|
Уміння запам’ятовувати новий матеріал |
|
|
|
|
|
Здатність застосовувати нові знання у притаманних видах діяльності |
|
|
|
|
|
Уміння розмірковувати, встановлювати зв’язки |
|
|
|
|
|
Статус дитини у групі однолітків |
|
|
|
|
|
Намалюй себе і свою сім’ю |
|
|
|
|
|
Самооцінка |
|
|
|
|
|
Індивідуальні характеристики особистості: дівчинка нерішуча, сором’язлива, млява, лагідна; дії повільні; потребує багато часу на обдумування. |
|||||