- •2. Вопросы:
- •3. Таблицы.
- •Виды Интернет - зависимости (по к. Янгу)
- •Типы Интернет – аддиктов (по м. Гриффити)
- •2. Вопросы:
- •2. Вопросы:
- •3. Задание в мини – группах. Презентация. Слайд-шоу. Темы:
- •4. Аннотация статьи:
- •2. Вопросы:
- •3. Таблицы. Заполните таблицы. Мотивационная типология вандализма (по с. Коэну).
- •Мотивационная типология вандализма (по д. Кантеру).
- •2. Вопросы:
- •3. Психологические теории, объясняющие суицидальное поведение.
- •4. Краткий письменный ответ:
- •5. Аннотация и рецензия статьи (на выбор):
- •6. Кластеры
- •1. Егоров а.Ю., Игумнов с.А. Клиника и психология девиантного поведения. Научное издание. – сПб.: Речь, 2010.
- •4. Суицидология: Прошлое и настоящее: Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и художественных текстах/ Под ред. А.Н. Моховикова – м.: Когнито – Центр, 2001. – 569 с.
- •2. Вопросы:
- •3. Таблица. Концепции, объясняющие делинквентное поведение.
- •Мотивы правонарушений несовершеннолетних (по в.Н. Кудрявцеву)
- •1. Егоров а.Ю., Игумнов с.А. Клиника и психология девиантного поведения. Научное издание. – сПб.: Речь, 2010.
- •2. Вопросы:
- •3. Таблица. Охарактеризуйте причины неправильного родительского воспитания (по э.Г. Эйдмиллеру)5.
- •4. Ситуации. Предложите выход из создавшихся ситуаций.
- •5. Краткий письменный ответ.
- •2. Вопросы:
- •3. Таблица. Заполните таблицу (Типы подростковых увлечений по а.Е. Личко)
- •4. Ситуации. Предложите выход из создавшихся ситуаций.
- •2. Вопросы:
- •3. Таблицы.
- •5. «Работа с монографиями и периодикой».
- •2. Вопросы:
- •3. Таблица Методы поведенческой интервенции девиантного поведения
- •4. Краткий письменный ответ:
- •1. Вопросы (устно):
- •2. Подготовьте мини - сообщение на одну из предложенных тем (группа делится на 6 подгрупп). При ответе составьте блок– схему (Лист а-3).
- •4. Решите задачи:
- •1. Составьте таблицу.
- •2. Творческое задание. Выполняется индивидуально письменно на листе а-4.
- •3. Решение консультативных задач (проблемы подростков)
- •4. Проведите среди подростков мини – исследование (тест “Незаконченное предложение”). Проанализируйте полученные данные.
- •2. Вопросы:
- •3. Тезисы – Проблемы воспитания ребенка в замечающей семье.
- •4. Ситуация.
- •1. Решение ситуаций:
- •2. Творческое задание. Выполняется индивидуально письменно на листе а-4.
- •3. Проанализируйте, какое из высказываний консультанта ориентировано на
- •4. Освоение метода интерпретации. Перескажите (для передачи родителю) смысл приведенных ниже отрывков «ненаучным языком»:
- •2. Тестирование по изученным темам.
2. Вопросы:
Раскройте сущность, причины, характерные признаки фэшн – виктим.
Охарактеризуйте основные группы виктимных личностей и людей, которые склонны или «рискуют» оказаться «жертвами моды».
Опишите направления виктимологической деятельности2. Методы и формы профилактики и терапии фэшн – виктим.
3. Задание в мини – группах. Презентация. Слайд-шоу. Темы:
А) Знаменитые жертвы анорексии.
Б) Знаменитые жертвы пластической хирургии.
В) Жертвы моды в истории.
Г) Знаменитые жертвы тату - и пирсинг – зависимости.
4. Аннотация статьи:
Ю. Верби. SOS – терапия для жертв моды: Как лечить болезнь во время кризиса (Интернет - ресурсы).
Литература:
Эрнер Г. Жерты моды? Как создают моду, почему ей следуют. Эссе / Пер. с фр. Н. Кисловой. – СПб.: Изд – во Ивана Лимбаха, 2008.
Социальная педагогика: учебник для бакалавров / под ред. В.И. Загвязинского, О.А. Селивановой. – М.: Издательство Юрайт, 2012.
Семинарское занятие 12
Профилактика и коррекция девиантного поведения: граффити и вандализм
План:
Психологическая характеристика подросткового вандализма (граффити). Социальный и психологический портрет рисовальщика, его мотивы.
Гендерные различия и граффити.
Восприятие граффити, их влияние на поведение.
Отношение социума к рисовальщикам.
Способы предотвращения вандализма подростков.
1. Словарь: вандализм, вандал, дипинти, идентичность, граффити, спрей – арт, рисовальщик, райтеры,
2. Вопросы:
Проследите путь развитие граффити в исторической ретроспективе.
Раскройте сущность, причины граффити.
Назовите главные задачи коррекционно-воспитательной работы, охарактеризуйте способы предотвращения граффити и вандализма.
3. Таблицы. Заполните таблицы. Мотивационная типология вандализма (по с. Коэну).
Мотивация |
Сущность |
1. Вандализм как способ приобретения. |
|
2. Тактический вандализм. |
|
3. Идеологический вандализм. |
|
4. Вандализм как мщение. |
|
5. Вандализм как игра. |
|
6. Злобный вандализм. |
|
Мотивационная типология вандализма (по д. Кантеру).
Мотивация |
Сущность |
1. Вандализм как гнев. |
|
2. Вандализм как скука. |
|
3. Вандализм как исследование. |
|
4. Вандализм как эстетическое переживание. |
|
5. Вандализм как экзистенциональное исследование. |
|
4. Дискуссия: «Граффити – вид искусства или девиация?»
Литература:
1. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. – М., 2003.
2. Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения. – М, 1997.
Семинарское занятие 13-14
Профилактика и коррекция суицидального поведения
1. Словарь: агрессия, аутоагрессия, авитальная, интервенция, героизм, депрессия, нейротизм, превенция, поственция, страхи, самопожервование, самоубийство, суицид, сати, сепукку, харакири, шантаж.