2.5 Анализ предметно-развивающей среды в приобщении детей к здоровому образу жизни

Развивающая среда соответствует условию воспитания здорового образа жизни детей.

В первую очередь детям нужна наглядность, которая предлагается им через организацию валеологического уголка, где в различной форме представлены правила здорового образа жизни, схемы ухода за зубами, волосами, кожей и др. Через плакаты и рисунки дети имеют возможность знакомиться с телом человека. В уголке здоровья имеются книги, энциклопедии, альбомы иллюстраций, схемы. Рассматривая их, у детей проявляется интерес к своему здоровью. Валеологический уголок пополняется и развлекательной, познавательной коллекцией «Человеческое тело». Каждый номер журнала содержит статьи о человеческом теле, его устройстве и функциях организма. Журнал объясняет, как работает человеческое тело и раскрывает множество невероятных фактов. Из деталей, поставляемых в комплекте с журналом, воспитатели с детьми могут собрать тело реальной величины - своего нового друга Артема...

Наряду с традиционными рисунками и плакатами, в ходе занятий применяются информационно-коммуникационные технологии. Осуществляется с помощью ноутбука показ презентаций на такие темы как: «Тело человека», «Чем мы дышим», Чем мы слышим» и др.

Так же детям предлагаются комплексы утренней гимнастики, спортивные упражнения для занятий дома. В центре сюжетно ролевой игры представлены все виды и атрибуты для игр, в которых ребёнок может закрепить правила гигиены, взаимодействие со сверстниками в проблемных и бытовых ситуациях.

В “Уголке здоровья” находятся: осиновые плошки, грецкие орехи, разнообразные запахи (аромотерапия), кора, бусы, чётки, бумага, схемы для выражения эмоций, массажеры, схемы для точечного массажа и т.д. Все эти предметы хорошо снимают напряжение, агрессию, негативные эмоции. Дети, занимаясь этими предметами незаметно для себя оздоравливаются.

В уголке имеются различные дидактические игры:

«Структура человеческого тела»

«Спорт – это здоровье»

«Чистим зубы правильно»

«Бережём уши» и т.д. Все эти игры учат детей контролировать себя и своё поведение, настроение, закрепляют культурно – гигиенические навыки, заставляют задумываться о здоровье.

Овладение детьми валеологическими знаниями и умениями происходит через различные виды деятельности: беседы, дидактические игры, труд, наблюдение, чтение книг, дыхательные и двигательные упражнения, психогимнастические этюды, сюжетно-ролевые игры.

Как обобщающее занятие, по какой либо теме широко использется валеологический КВН, викторины, конкурсы рисунков, валеологические праздники и развлечения с включением детей других групп и родителей.

Наряду с традиционными формами работы с детьми проводится самомассаж от простуды (автор А.И. Уманская). В уголке здоровья также имеется картотека схем этих точек, а также детей знакомлю с лечебными точками на утренней гимнастике и на занятиях.

В системе дети обучаются дыхательной гимнастике, релаксации.

Ежедневно в работе с детьми используются такие формы, как пальчиковые игры. В уголке здоровья имеется картотека стихов, сопровождающие упражнения, книги для развития мелкой моторики, различные предметы для выполнения упражнений. На занятиях в утренний отрезок времени, в играх дети стараются выполнять упражнения с предметами: прищепками, пробками, счётными палочками, пуговицами, мячами-ёжиками, платочками и т.д.

Для укрепления зрения используются следующие моменты: зрительные паузы, в любое время дня дети закрывают глаза и открывают, можно веки прижать пальчиком.

Коррекционные физминутки – для укрепления зрения – проводятся на занятиях, т.к. необходима полная раскованность детей в движениях, что достигается развитием воображения, фантазии. (“Жук”, “Прогулка в зимнем лесу”, “Самолёт”, “Ладошки”, “Цветы”).

Зрительная гимнастика – даёт возможность глазу справиться со значительной зрительной нагрузкой. Гимнастикой пользуются на занятиях рисования, рассматривания картин, при длительном наблюдении.

Все эти приёмы позволяют постепенно стабилизировать здоровье детей, снизить заболеваемость, приобщить к здоровому образу жизни. У родителей.Ежедневно в детском саду проводится закаливание.

Дети, проснувшись, проходят по ребристой дорожке, дорожке с пуговицами, шнуру, палочкам, камушкам (для профилактики и коррекции плоскостопия).

В уголке здоровья подобрана хорошая видео - и аудиотека, имеются детские мультфильмы, познавательные фильмы о здоровом образе жизни.

Нарабатывается система эвристических бесед для детей об укреплении и бережном отношении к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Помогает в работе по воспитанию здорового образа жизни дневник здоровья.

“Дневник здоровья” позволяет развить у дошкольников мотивационные основы сохранения и улучшения и своего физического и духовного здоровья.

На страницах “Дневника здоровья” содержится материал позволяющий привить навыки правильного режима дня, рационального питания, негативного отношения к вредным привычкам, гигиенические навыки.

В дневнике указывают фамилию, имя, дату рождения, основные антропометрические показатели (вес, рост), цвет волос, глаз.

Помещаются фотографии с занятий по физкультуре, во время сна, во время закаливания и т.д., рисунки: “Что я люблю больше всего?”, “Я на прогулке”, “Моё настроение”. Записываются воспитателями и родителями впечатления об интересных походах, экскурсиях, играх, мысли детей о здоровье.

Родителям предлагаем картотеки различных гимнастик, упражнений для занятий дома, советую им литературу, брошюры, консультации. Соответственно, для родителей оформляются в “Уголке здоровья” рекомендации, советы.

В раздевалке имеется стенд для родителей, на котором размещается валеологическая газета для родителей «Будь здоров, малыш». Тематика газет разнообразна.

Семь родительских заблуждений о морозной погоде

Если у ребенка ОРВИ.

Дыхательная гимнастика и здоровье ребенка.

Витаминотерапия в оздоровлении детей.

Постоянно обновляются папки-передвижки, ширмы на темы оздоровления детей. В свою очередь родители оказывают воспитателям посильную помощь в изготовлении атрибутов и оборудования для уголка здоровья.

Целенаправленно организованная предметно-развивающая среда в учреждении играет большую роль в гармоничном развитии и воспитании ребенка.

В перспективе работы по созданию здровьесберегающей среды в группе, повышению педагогической компетентности, отношения к охране здоровья планируется:

1. Продолжать насыщать новым содержанием работу по проблеме укрепления здоровья, используя новые методы и технологии.

2. Применять в образовательном учреждении в качестве нормы отношение к своему и чужому здоровью, как национальному достоянию.