Тема 3. Пізнавальні психічні процеси: мислення, уява, мовлення.

Основні поняття теми: психічні процеси; пізнання; мислення: аналіз, синтез, порівняння, абстрагування, узагальнення, конкретизація, класифікація, систематизація, судження, поняття, наочно-дієве мислення, наочно-образне мислення, словесно-логічне мислення; уява: довільна уява, мимовільна уява, творча уява, репродуктивна уява, мрія, дисоціація, аглютинація, акцентування, гіперболізація, схематизація, типізація; мова, мовлення: знак, знакова система, семантика, діалог, монолог, полілог, усне мовлення, письмове мовлення.

План

1.     Поняття та види мислення.

2.     Творче мислення.

3.     Поняття та особливості розвитку уяви.

4.     Поняття мовлення. Його функції.

5.     Розвиток мислення та уяви.

 

  Завдання для роботи в аудиторії:

1. Вирішити психологічну задачу.

Хворі з пошкодженням потилично-тім’яних  відділів лівої півкулі головного мозку не можуть побудувати конструкцію з кубиків за зразком, хоча розуміють загальний принцип побудови і мають відповідний намір. По-іншому поводять себе хворі з пошкодженнями лобових часток мозку. Їм неважко знайти необхідні просторові відносини, але вони не можуть спланувати сам процес побудови. Ці хворі не роздумують над умовами задачі і не виявляють ставлення до власних помилок.

Як ці дані характеризують мислення? Соціальним чи природним явищем воно  є?[8].

2. Вирішити психологічну задачу.

Відомий винахідник П.М.Яблочков тривалий час працював над створенням механізму, що зближував вуглинки у вольтовій дузі (в міру загорання вуглинки розсувались і дуга галса). Розв’язок (вуглинки просто слід розмістити паралельно) було знайдено випадково: машинально граючи олівцями, дослідник поклав їх паралельно. Подібний випадок мав місце і з конструктором крокуючого ескалатора:  він кинув погляд на людину, що несла валізу, і відразу знайшов принцип побудови пристрою, що регулює «кроки» цієї машини.

Як пояснити ці випадки? На яку закономірність творчого мислення вони вказують? [8].

3. Вирішити психологічну задачу.

Підраховано, що із 108 ідей письменника-фантаста Ж.Верна помилковими або нездійсненними  виявилися лише 10. З 50 ідей О. Бєляєва – лише 3. Фантаст і біохімікА.Азімов ще в 1950 р. в романі «Я - робот» передбачав появу робототехніки. Проте є й письменники, фантастичні образи яких не знаходять втілення.

Про що свідчать ці дані? Як вони характеризують уяву? [8].

4. Діагностика мислення. Розділитися на пари та провести діагностику логічного мислення, використовуючи подану методику. Знайдіть закономірності побудови десяти числових рядків та визначте два числа, які б продовжили числові рядки. Час виконання роботи фіксується.

1)      2, 3, 4, 5, 6, 7

2)      6, 9, 12, 15, 18, 21

3)      1, 2, 4, 8, 16, 32

4)      4, 5, 8, 9, 12, 13

5)      19, 16, 14, 11, 9, 6

6)      29, 28, 26, 23, 19, 14

7)      16; 8; 4; 2; 1; 0,5

8)      1, 4, 9, 16, 25, 36

9)      21, 18, 16, 15, 12, 10

10)    3, 6, 8, 16, 18, 36

Оцінка проводиться за часом, витраченим на вирішення, та за правильністю відповідей. Якщо витрачений час не перевищує п’яти хвилин і немає помилок, то це хороший рівень, якщо витрачається більше п’яти хвили і допущена 1 помилка – середній рівень розвитку логічного мислення, 2–3 помилки – низький рівень розвитку логічного мислення.

5. Вигадайте розповідь, у якій зустрічаються такі слова: весло, книга, охоронець, ліхтар, квітка, місяць.Час на роботу – 10 хвилин. Після завершення роботи прочитайте деякі з розповідей вголос. Розповідь оцінюється за такими критеріями: закінченість розповіді, яскравість і оригінальність образів, незвичність сюжету, несподіваний фінал.

 

Рекомендовані завдання для самостійного виконання: