
- •6.030508 «Фінанси і кредит»
- •Тематичний план навчальної дисципліни
- •Тема 1. Концепція організаційної культури
- •Тема 2. Типологія організаційних культур
- •Тема 3. Формування та розвиток організаційної культури
- •Змістовний модуль 2.
- •Тема 4. Осаі як інструмент оцінки організаційної культури
- •Тема 5. Вплив культури на організаційну ефективність
- •Тема 6. Національна культура
- •2. Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Модуль 1. Концепція організаційної культури Змістовний модуль 1.
- •Тема 1. Концепція організаційної культури
- •Контрольні питання
- •Завдання до самостійної роботи
- •Яка організаційна культура найбільше підходить вам?
- •Тема 2. Типологія організаційної культури План
- •Контрольні питання
- •Завдання до самостійної роботи
- •Етика організації
- •Тема 3. Формування та розвиток організаційної культури План
- •Контрольні питання
- •Завдання до самостійної роботи
- •Робота в умовах адаптивної культури
- •Змістовний модуль 2.
- •Тема 4. Ocai як інструмент оцінки організаційної культури План
- •Контрольні питання
- •Завдання до самостійної роботи
- •Яка ваша культурна позиція
- •Тема 5. Вплив культури на організаційну ефективність План
- •Контрольні питання
- •Завдання до самостійної роботи
- •Що таке потужна корпоративна культура?
- •Тема 6. Національна культура План
- •Контрольні питання
- •Завдання до самостійної роботи
- •Тема 1. Концепція організаційної культури
- •Питання для обговорення
- •Семінарське заняття № 2.
- •Тема 2. Типологія організаційних культур
- •Питання для обговорення
- •Семінарське заняття № 3
- •Тема 3. Формування та розвиток організаційної культури
- •Питання для обговорення
- •Змістовний модуль 2. Семінарське заняття № 4
- •Тема 4. Ocai як інструмент оцінки організаційної культури
- •Питання для обговорення
- •Питання для обговорення
- •Семінарське заняття № 5
- •Тема 5. Вплив культури на організаційну ефективність
- •Питання для обговорення
- •Семінарське заняття № 6
- •Тема 6. Національна культура
- •Питання для обговорення
- •4. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань
- •Інструмент оцінки організаційної культури – переважний стан
- •Розрахунок рейтингової оцінки існуючої та майбутньої організаційної культури по ocai
- •Розрахунок рейтингової оцінки організаційної культури по ocai
- •Етап 2. Побудова профілю організаційної культури
- •Етап 3. Інтерпретація профілів культури
- •Етап 4. Розробка стратегії зміни організаційної культури
- •Етап 5. Оформлення індивідуального завдання.
- •5. Підсумковий контроль
- •Основна література
- •Додаткова література
Семінарське заняття № 2.
Тема 2. Типологія організаційних культур
Кількість годин – 1
Мета заняття:
Поглиблення, узагальнення та систематизація знань про типи організаційних культур.
Формування здатності аналізувати типи організаційних культур та їх відповідності вимогам зовнішнього середовища.
Формування здатності здійснювати ефективні міжособистісні комунікації в процесі обговорення питань теми семінарського заняття.
Формування вміння використовувати у майбутній професійній діяльності знання з теорії організаційної культури.
План
Класифікація і основні типи організаційних культур.
Адаптивні і неадаптивні організаційні культури
Модель конкуруючих цінностей.
Питання для обговорення
Порівняйте кланову і адхократичну культуру. Які потенційні недоліки сильної кланової культури? Сильної адхокртичної культури?
Порівняйте ринкову та ієрархічну культуру. Які потенційні недоліки сильної ринкової культури? Сильної ієрархічної культури?
Якою, на ваш погляд, повинна бути культура вашого навчального закладу?
Ситуація для аналізу
Ліза Бенавідес (Lisa Benavides), Forest International
Ліза Бенавідес була нещодавно призначена віце-президентом по роботі з персоналом в Forest International. До цього в компанії працював тільки начальник відділу кадрів і фахівець із розподілу пільг, який займався в основному оформленням відпусток і фіксуванням лікарняних аркушів. Однак новий головний виконавчий директор вважав, що людські ресурси повинні відігравати стратегічну роль в організації. Тому він запросив на нову посаду Лізу Бенавідес, яка працювала до цього у відомій консалтинговій фірмі по вирішенню проблем персоналу. У головного виконавчого директора було багато цікавих ідей щодо наділення співробітників владними повноваженнями, спільного керівництва, роботи в командах. Він вірив, що реалізація цих ідей дозволить істотно поліпшити результати корпоративної діяльності.
Forest International вела бізнес в одній з найбільш травмонебезпечній індустрії. На целюлозних комбінатах, лісопильних заводах і фанерних фабриках накопичувались гори колод і їдких хімікатів, а від розпилювальних верстатів, оснащених гострими як бритва зубчастими стрічками, стояв нестерпний шум. Forest International мала жахаючі показники виробничого травматизму. За минулі чотири роки в компанії відбулося 29 нещасних випадків зі смертельним результатом, і щорічно 9% робітників одержували серйозні травми. Крім того, за останні роки помітно знизилася продуктивність, і конкуренти поступово витісняли Forest International з її ринку. Головний виконавчий директор для початку попросив Лізу Бенавідес знайти способи зниження травматизму й підвищення продуктивності праці.
Річний обіг Forest International, що розташована в пригороді Атланти, штат Джорджія, становив $11 мільярдів, а штат компанії в цілому нараховував 45 000 осіб. У багатьох співробітників на цьому підприємстві працювали у свій час їхні батьки й діди. Втратити палець або два на виробництві було серед робітників у порядку речей, і деякі навіть пишалися такими травмами. Щоб стати «справжнім форестменом» (членом колективу), потрібно було неодмінно випробувати долю, наприклад засунути руку в зупинений механізм, щоб усунути поломку й запустити розпилювальну лінію. Під час обідньої перерви співробітники любили розповідати «героїчні історії» про своїх батьків і дідів, які отримали каліцтва на цій небезпечній роботі.
Бенавідес відразу ж зрозуміла, що психологічні установки робітників є однією із причин виниклих проблем. Але їй було ясно також, що не менш важливу роль відіграють і установки виробничих менеджерів. Для них головним пріоритетом був безупинний випуск продукції при будь-яких обставинах. Тому у випадку зупинки лінії робітники ніколи не намагалися знайти начальника, щоб повідомити його про поломку. Замість цього вони з більшим ризиком для себе самі усували несправності. Провівши бесіди з робітниками, Бенавідес зрозуміла: більшість із них вважає, що менеджерів куди більше хвилюють показники продуктивності, ніж благополуччя підлеглих. Робітники були переконані, що компанія просто не цінує їхню працю. Один оператор розпилювальної лінії розповів Лізі Бенавідес, як він неодноразово робив пропозиції, що стосуються підвищення продуктивності й зниження травматизму, але менеджери поставилися до них з байдужністю. «Вони ніколи нас не слухають і вимагають беззаперечного виконання наказів», - скаржився оператор. Примітно, що саме ця людина була одним з найбільш активних супротивників змін, спрямованих на підвищення безпеки праці: робітників намагалися змусити носити захисні окуляри й навушники на всій території підприємства, а не тільки під час виконання завдань; вони ж не хотіли підкорятися цим розпорядженням. «Менеджери й не думають по-справжньому піклуватися про нас, вони просто зневажають нами», - наполягав оператор. Його колеги теж були незадоволені новими правилами: «Самі менеджери ходять по цехах без окулярів і навушників. А чому ми повинні поводитися інакше?».
Источники: частично основано на информации из Anne Fisher, "Danger Zone", Fortune (September 8, 1997): 165-167; and Robert Galford, "Why Doesn't This HR Department Get Any Respect?" Harvard Business Review (March-April 1998): 24-26.
Питання
Як можна охарактеризувати корпоративну культуру Forest International з погляду внутрішньої інтеграції й зовнішньої адаптації?
Наскільки легко пройдуть зміни, задумані новим головним виконавчим директором?
Якби ви опинилися на місці Лізи Бенавідес, що ви порадили б головному виконавчому директорові?