Глава 1. Основы качественной традиции исследований

аппарат не обеспечил «самонастройку» исследования на наибо­лее актуальные проблемы, продолжая фокусировать их усилия на уже изученной ранее и не представлявшей большого интереса проблематике. Этим порождающим стагнацию аппаратом была и отчасти доныне остается социологическая анкета с закрытыми вопросами.

Механизм возникновения стагнации прост. Разработка пер­вых анкет по изучению причин текучести кадров потребовала от их составителей неординарных усилий. Социологи, рабо­тавшие в 50-е годы в НИИ труда, выезжали на предприятия, беседовали с рабочими, с руководителями производств, создава­ли пробные анкеты, методом проб и ошибок их отшлифовывали, осмысляли результаты и т.д. На это ушло целое десятилетие, и вряд ли этих начинавших с нуля исследователей можно упрек­нуть в том, что они слишком затянули со сроками.

Что же произошло потом? Результаты исследований и образ­цы анкет были опубликованы, и это позволило численно расту­щему отряду промышленных социологов разрабатывать анкеты на основе имеющихся аналогов, не -прибегая к интервьюиро­ванию и пилотажным исследованиям. Данная практика пре­рвала непосредственный контакт исследователей с первичной социальной действительностью, перекрыв источник поступле­ния в науку новых идей.

1ой причиной зас

Приведенный пример показывает, что использование ко­личественного аппарата в социальных исследованиях требует специфичной «настройки» для получения точных, валидных и релевантных результатов. Эти вопросы были явно недоста­точно проработаны в отечественных учебных пособиях по про­ведению социологических исследований. Если процедуры раз­работки самих анкет описаны в них более или менее удовле­творительно, то «преданкетные» и «неанкетные» виды исследо­ваний остались в них практически за самками рассмотрения. Таким образом, отечественные учебные пособия по проведению социологических исследований создали у практически работаю­щих социологов неверную методическую ориентацию, которая, по нашему мнению, и явилась подлинной причиной застоя в российских социологических исследованиях эпохи 70-х, 80-х и отчасти 90-х годов.

§6. О функциях методов социологического исследования 53

§ 6. О функциях количественных и качественных методов социологического исследования в свете современных методологических представлений

О сущности количественного и качественного подходов

Количественный и качественный методологические подхо­ды не следует понимать так, что в рамках первого используются только количественные, а в рамках второго — только качествен­ные методы исследования. Выше подробно говорилось о том, что названные подходы представляют собой, по сути, определенные системы мировоззрений, в рамках которых формируются пред­ставления о познавательных функциях методов и о приоритетах их значимости для научного процесса.

Количественная, или позитивистская методология признает за количественными методами безусловный приоритет, считая их (и только их) достоверными и доказательными. Данная тради­ция опирается на комплекс представлений, рассматривающих формирование концепций как детерминированную индуктив­ную процедуру восхождения от фактов к обобщающей теории. Ориентация позитивистской методологии на количественные методы исследования вытекает из представления о необходимо­сти строгой фиксации исследуемых «фактов».

Правомерность использования качественных методов в рам­ках количественного подхода признается, но, так сказать, на вспомогательных ролях (см., например, «Рабочую книгу со­циолога», в которой такие утверждения высказаны в особенно явной форме). В методических описаниях, сделанных с пози­ций количественного подхода, постоянно подчеркивается, что научные данные, полученные с помощью таких методов, явля­ются предварительными, недостоверными и т. п. Разумеется, за подобными утверждениями стоят определенные обоснова­ния, однако накопленный за десятилетия опыт эмпирической работы показывает, что эти обоснования во многих отношениях являются недостаточно глубокими.

54