Глава 3. Методика и техника интервьюирования

§ 8. Обработка материалов интервью

233

Естественно, что передавая это «Б» в письменной речи, надо объяснить всю приведенную здесь ситуацию, воссоздать ее. Это требует от человека определенной работы, умственных усилий. Переход от внутренней речи к «внешней» всегда труден. Легче он происходит при переходе к устной, значительно труднее — при переходе к литературной письменной речи.

Устная речь, как было сказано, во многом напоминает внутреннюю, точнее, несет в себе заметные ее следы. В быто­вой речи, особенно если говорят люди, близкие между собой, понимающие друг друга с полуслова, противоречие между сло­вом и предметом снимается наличием окружающей обстановки (предмета разговора), а также близостью внутренней речи лю­дей, имеющих сходный жизненный опыт и принадлежащих к одной субкультуре.

Письменная речь коренным образом отличается от разговор­ной. Отличия эти следующие: а) отсутствие общей для говоря­щих житейской обстановки и житейского опыта, облегчающих взаимное понимание; б) отсутствие помощи со стороны жестов, мимики, интонации. В письменной речи это должно быть ком­пенсировано обогащением словаря, преимущественно за счет отвлеченных понятий, и усложнением синтаксиса.

Как указывается в учебниках по литературной стилистике, цель редактирования заключается в том, чтобы добиться полного совпадения мысли и ее словесного выражения. Словесное оформле­ние мысли может быть, таким образом, точным или неточным. Неточности, отклонения в выражении мысли, вызванные не­правильным ее «оформлением», носят название стилистической ошибки. Работа, направленная на преодоление стилистических ошибок, или ошибок смысла, связана с сопоставлением трех элементов:

а) самой мысли или изначального ее замысла, выраженного первоначально во внутренней речи автора;

б) фактического словесного оформления этой мысли;

в) нормативных требований языка, придающих высказы­ ваниям характер однозначности и способствующих тем самым осуществлению коммуникативных функций языка.

Нормативные требования или норма языка — это совокуп­ность установившихся в данном обществе и в данную эпоху

правил общественного пользования языком. Норма языка под­падает под дюркгеймовское определение социального факта. В этом смысле она существует объективно и обладает принуди­тельной (обязательной) силой. Обязательность языковой нормы не исключает определенной ее вариабельности, поскольку одна и та же мысль может быть выражена несколькими различными способами. Вместе с тем вариабельность нормы не означает наличия произвола и анархии в языке, которые бы снизили или свели к нулю его коммуникативную функцию. Несмотря на не­которую неопределенность и вариабельность языковой нормы, каждая мысль и каждое выражение могут быть подвергнуты сопоставлению с нормой, в результате чего будут обнаружены правильность либо неправильность их словесного оформления.

В текстах отступления от языковой нормы часто бывают связаны с внутренней речью автора. При перестройке внутрен­ней речи во внешнюю (устную или письменную) всегда остаются следы первой. Эти следы иногда бывают полезными, придаю­щими мысли яркость и выразительность, но чаще вредными, затемняющими изложение. Иногда отступления от нормы дела­ются сознательно, например, для достижения юмористического эффекта. Если читателю ясна причина отступления от нор­мы, смысл высказывания будет им понят и понят правильно, если же нет, то, даже догадавшись о его смысле, читатель ощутит неправильность, неграмотность сказанного, потребность в кор­ректировке построения фразы.

Выше было сказано, что устная речь ближе к внутренней, чем письменная. Это означает, что норма языка применительно к устной речи является более «либеральной», т. е. допускает большее число отклонений, причем возникающие нарушения смысловой ясности компенсируются другими выразительными средствами, прежде всего мимикой, жестами, интонацией, на­личием общего языкового контекста. С точки зрения критериев письменной речи переложенная на бумагу устная речь содержит в себе множество стилистических нарушений, затрудняющих ее понимание и восприятие.

При чтении легкость понимания текста является кажущей­ся. То, что хорошо тренированному читателю кажется почти не требующим умственных усилий, на самом деле — результат

234