Конспект индивидуального (фронтального, подгруппового) коррекционно - развивающего занятия с детьми (ребенком) … лет с фнр (ффнр, онр, заиканием, открытой ринолалией и т.П.)

Тема занятия:

Совершенствование словесно – логического мышления.

Цель занятия:

Коррекция…

Развитие … (операций обобщения и классификации)

Совершенствование…

Задачи:

- развивать мелкую и артикуляционную моторику;

- совершенствовать слухоречевую память;

- формировать операции словесно – логического мышления;

и т.д.

План занятия:

1. Ориентировочный этап

2. Коррекционный этап

3. Релаксационный этап

4. Заключительный этап

Общая продолжительность занятия: … минут

Методы и приемы работы:

-

-

-

Оборудование: …

Ход занятия:

План занятия	Деятельность психолога	Деятельность детей	Время
1.Ориентировочный этап			2 мин
2.
3.
4.
Всего: … минут

Литература:

Рекомендуемая литература:

Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. ЛОГОПЕДИЯ. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: кн. для логопеда. – Екатеринбург: Изд-во ЛИТУР, 2005. – 320с.

Трошин А.В., Жулина Е.В. Логопсихология: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 256 с.

Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. – СПб.: Речь, 2003. – 330 с.

Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 232 с.

Трошин А.В., Жулина Е.В. Логопсихология: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

10. Рекомендации по использованию информационных технологий

(не предусмотрены).

11. Практические задачи, задания, упражнения.

Подготовить конспект психокоррекционного занятия с ребёнком с нарушением речи.

12. Задания студентам для самостоятельной работы.

Подготовить наглядные материалы и дидактические пособия, необходимые для проведения коррекционного занятия.

13. Контрольные вопросы по теме занятия.

1. Перечислите основные задачи ориентировочного этапа занятия.

2. Назовите приёмы работы, использованные в процессе проведения занятия.

3. Проанализируйте, насколько полно были реализованы задачи, запланированные в конспекте психокоррекционного занятия.

Лабораторные занятия № 17,18

Тема: Программа развивающей и коррекционной работы психолога с детьми, имеющими нарушения речи.

Продолжительность 4 часа

1.Учебная цель.

Познакомиться со структурой программы психологического сопровождения детей с нарушением речи.

2.Краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме занятия.

Принципы создания программ психологического сопровождения детей с нарушением речи. Блоки занятий психолога с детьми с нарушением речи. Структура программы психологической коррекции детей с нарушением речи.

3.Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятиях.

Программы коррекционно – развивающих занятий педагога – психолога с детьми, имеющими речевую патологию.

4.Рекомендации студентов по подготовке к занятию с указанием литературы.

План занятия.

1. Принципы создания программ развивающей и коррекционной работы с детьми, имеющими речевую патологию.

2. Эмоционально мотивационный блок занятий в структуре психологического сопровождения детей с нарушением речи.

3. Социально – нормативный блок занятий в структуре психологического сопровождения детей с нарушением речи.

4. Блок согласованной работы анализаторов и развития пространственно – временных представлений в структуре психологического сопровождения детей с нарушением речи.

5. Блок развития когнитивных процессов в структуре психологического сопровождения детей с нарушением речи.

6. Структура программы коррекционно – развивающих занятий с детьми, имеющими речевую патологию.

Литература.

1. Калягин В.А., Овчинникова Т.С. Психолого-педагогическая диагностика детей и подростков с речевыми нарушениями. – СПб., 2005.

2. Косякова О.О. Логопсихология. – Ростов н/Д., 2007.

5. Рекомендации по использованию информационных технологий

Студенты готовят мультимедийную презентацию разработанных программ коррекционно – развивающих занятий с детьми с нарушением речи.

6.Практические задачи, задания, упражнения.

Познакомиться с программами коррекционно – развивающих занятий педагога – психолога с детьми, имеющими речевую патологию.

7.Задания студентам для самостоятельной работы.

Опираясь на данные обследования ребёнка с нарушением речи, разработать программу индивидуальных коррекционно – развивающих занятий и представить её в виде мультимедийной презентации.

8.Контрольные вопросы, тесты по теме занятия.

1. Назовите принципы разработки программ коррекционно – развивающих занятий с детьми с нарушением речи.

2. Перечислите основные блоки коррекционно – развивающих занятий с детьми с нарушением речи.

3. Назовите основные структурные элементы программы коррекционно – развивающих занятий с детьми с нарушением речи.