Хід роботи

Для виконання завдання студентам пропонується поділитись на групи, що складаються з двох чоловік (дослідник – досліджуваний).

Дослідник пропонує досліджуваному виконати завдання, передбачені методикою і фіксує у протоколі його відповіді. Досліджуваний виконує завдання і заповнює бланк відповідей. По закінченню роботи студенти міняються ролями дослідника і досліджуваного.

Інструкція досліджуваному: Вам пропонується список слів із 30 рядків, по 3 слова у кожному рядку. Виберіть у кожному рядку лише одне слово, яке найбільш точно характеризує Вас, і відмітьте його на бланку відповідей знаком «+».

Бланк опитувальника:

№ п/п	1	2	3
1	смелый	бдительный	предприимчивый
2	кроткий	робкий	упрямый
3	осторожный	решительный	пессимистичный
4	непостоянный	бесцеремонный	внимательный
5	неумный	трусливый	недумающий
6	ловкий	бойкий	предусмотрительный
7	хладнокровный	колеблющийся	удалой
8	стремительный	легкомысленный	боязливый
9	незадумывающийся	жеманный	непредусмотрительный
10	оптимистичный	добросовестный	чуткий
11	меланхоличный	сомневающийся	неустойчивый
12	трусливый	небрежный	взволнованный
13	опрометчивый	тихий	боязливый
14	внимательный	неблагоразумный	смелый
15	рассудительный	быстрый	мужественный
16	предприимчивый	осторожный	предусмотрительный
17	взволнованный	рассеянный	робкий
18	малодушный	неосторожный	бесцеремонный
19	пугливый	нерешительный	нервный
20	исполнительный	преданный	авантюрный
21	предусмотрительный	бойкий	отчаянный
22	укрощенный	безразличный	небрежный
23	осторожный	беззаботный	терпеливый
24	разумный	заботливый	храбрый
25	предвидящий	неустрашимый	добросовестный
26	поспешный	пугливый	беззаботный
27	рассеянный	опрометчивый	пессимистичный
28	осмотрительный	рассудительный	предприимчивый
29	тихий	неорганизованный	боязливый
30	оптимистический	бдительный	беззаботный

Обробка результатів: досліджуваному нараховується по 1 балу за вибори слів, у відповідності до ключа, наведеного нижче:

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1		+	+						+		+	+		+	+
2	+	+			+		+		+	+	+		+
3			+	+		+	+	+				+	+
	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
1			+	+	+	+	+	+	+	+			+	+
2	+			+	+				+		+		+		+
3	+	+						+				+		+

Інтерпретація результатів: Чим більше балів набрав досліджуваний, тим більше у нього виражене намагання до уникнення неприємностей, до захисту. Рівень мотиваційних орієнтацій на уникнення неприємностей визначається за шкалою:

Від 2 до 10 балів — низький рівень мотивації до уникнення невдач;

Від 11 до 15 балів — середній рівень мотивації до уникнення невдач;

Від 16 до 20 балів — високий рівень мотивації до уникнення невдач;

Більше 20 балів — дуже високий рівень мотивації до уникнення невдач.

Порівнюючи результати за двома методиками, зробити висновок про переважаючі орієнтації особистості на успіх чи уникнення неуспіху в діяльності.

Психологічний портрет особистості з високим рівнем прагнення до успіху в діяльності. Активна, цілеспрямована в діяльності людина. У випадку труднощів і перешкод — активно шукає способи їх подолання. Продуктивність діяльності і ступінь активності мало залежить від зовнішнього контролю. Характеризується наполегливістю у досягненні мети.

Схильна планувати своє майбутнє на віддалений час. Схильна до постановки для себе середніх по складності, або ж ледь завищених зобов'язань. Ставить перед собою реальні для досягнення цілі. Якщо ризикує, то із розрахунком.

Схильна до переоцінки своїх невдач у світлі досягнутих успіхів. При виконанні завдань проблемного характеру, а також при умові дефіциту часу, демонструє, зазвичай, покращення результативності діяльності.

Привабливість задач для неї зростає пропорційно їх складності, що особливо виявляється у випадку добровільно прийнятих, а не нав'язаних зовні, зобов'язань. У випадку ж невдалого виконання такого «нав'язаного» завдання, його привабливість, тим не менше, зберігається.

Психологічний портрет особистості з високим рівнем мотивації на уникнення неуспіху. Малоініціативна. Уникає відповідальних завдань, шукає причину від них відмовитися. Ставить перед собою невиправдано завищені цілі, погано оцінює свої можливості. В інших випадках, навпаки, вибирає легкі завдання, які не вимагають особливих трудових зусиль.

Схильна до переоцінки своїх успіхів у світлі невдач, що може пояснюватися ефектом контролю очікувань. При виконанні завдань проблемного характеру, в умовах дефіциту часу, результативність діяльності погіршується. Характеризується, як правило, меншою наполегливістю у досягненні мети.

Схильна планувати своє майбутнє на менш віддалені проміжки часу. У випадку невдачі при виконанні якогось завдання, його привабливість, як правило, знижується, незалежно від того, чи самостійно воно було вибрано, чи ні.

Схема протоколу

1. П.І.Б досліджуваного: ____________

2. Вік досліджуваного:_______________

3. Дата дослідження:__________________

4. Предмет дослідження:_______________

5. П.І.Б. дослідника:_____________

6. Бланк відповідей досліджуваного:_______

7. Висновки: ______________

Звіт студента за результатами виконання лабораторної роботи має містити:

1. Тему лабораторної роботи.

2. Мету роботи.

3. Заповнені протоколи дослідження.

4. Бланки відповідей досліджуваного.

5. Висновки.