Хід роботи:

1. індивідуальні результати за шкалами представити у таблиці;

2. знайти середні оцінки вираженості інтернальності по шкалах;

3. на основі середніх оцінок графічно представити груповий профіль суб'єктивного контролю).

ПІП	Із	Ід	Ін	Іс	Ів	Ім./о	Ізд
1
2
3
4
—''–	—''–	—''–	—''–	—''–	—''–	—''–	—''–
21
22
23
Х сер.

Проаналізувати особливості індивідуального і групового профілів суб'єктивного контролю студентів і зробити належні висновки.

Завдання 3. Проаналізувати особливості саморегуляції студентів із різним рівнем навчальних досягнень //Психологія діяльності. Практикум. — Методичні матеріали. — Полтава, 2009. — С. 56-57

Хід виконання:

1) на основі показників результативності навчання виділити групи студентів із високим, середнім і низьким рівнем навчальних досягнень.

2) обчислити середні оцінки показників сформованості саморегуляції за шкалами по виділених групах і представити в таблиці 1.

3) на основі порівняння середніх оцінок зробити висновки про особливості саморегуляції студентів із різним рівнем навчальних досягнень.

Табл. 1. Особливості саморегуляції студентів із різним рівнем навчальних досягнень

Шкали РСК	Рівні навчальних досягнень
	високий	середній	низький
планування
моделювання
програмування
оцінки результатів
гнучкості
самостійності
Заг. рівня СР

Проаналізувати представлені дані і зробити висновки про характер взаємозв'язку само регулятивних процесів особистості і ефективності її діяльності.