МІНІСТЕРСТВО НАУКИ І ОСВІТИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

Полтавський державний педагогічний університет

Психолого-педагогічний факультет

Кафедра психології

«Практикум із психології діяльності» Методичні матеріали для лабораторних занять, самостійної та індивідуально роботи студентів психологічних спеціальностей

(за кредитно-модульною системою навчання)

для студентів психолого-педагогічного факультету

Галузь підготовки: 0301 Соціально-політичні науки

Напрям підготовки: 6. 030102 Психологія

Освітньо-кваліфікаційний рівень: Бакалавр

Курс III

Семестр VI

Розробник: ст. викладач

кафедри психології

Кравченко О.Д.

ПОЛТАВА, 2010

Пояснювальна записка

Лабораторні заняття по курсу «Практикум із психології діяльності» є однією із форм навчальної роботи студентів, спрямованої на поглиблення наукових уявлень про психологічну сутність діяльності, її змістовні і структурно-функціональні особливості, механізми та умови цілеспрямованого формування і розвитку.

Метою лабораторних занять є формування професійних навичок у студентів по застосуванню емпіричних процедур вивчення психологічних аспектів людської діяльності, вмінь наукової інтерпретації результатів емпіричного дослідження та побудови науково обґрунтованих висновків.

Запропоновані завдання для лабораторних занять змістовно структуровані за такими темами:

Тема	Лаб.заняття (год.)
1.Цілепокладання і мотивація в системі діяльності	10
2.Саморегуляція діяльності	8
3. Адаптація і діяльність	4
4.Діяльність людини в особливих умовах	6
Разом	28

На лабораторних заняттях практикуму студентам пропонується практична робота з такими методиками: «Діагностика потреби в досягненні» (Ю.М.Орлов); «Мотивація до успіху» (Т.Елерс) та «Мотивація до уникнення невдач» (Т.Елерс); «Діагностика соціально-психологічних настанов особистості в мотиваційно-потребовій сфері (О.Ф.Потьомкіна) — (шкала Б); методикою «Рівень домагань» (за описом Л.Д.Столяренка); Опитувальник «Структура мотивації» (за О.П.Єлисєєвим); «Діагностика мотиваційної структури особистості» В.Є.Мільман); «Діагностика типу поведінкової активності (Л.І.Вассерман, Н.В.Гуменюк); «Діагностика рівня суб'єктивного контролю (Дж. Роттер, в адаптації Бажина Є.Ф., Голинкіної С.О., Еткінда О.М.); «Стиль саморегуляції поведінки-98» — ССП-98 (В.І.Моросанова, Є.М.Коноз); «Оцінка модусу контролю за діяльністю» (Куль); багаторівневим особистісним опитувальником «Адаптивность» (МЛО-АМ) (А.Г.Маклаков і С.В. Чермянін); «Діагностика соціально-психологічної адаптації К.Роджерса і Р.Даймонда (опитувальник ДПА); «Діагностика копінг-стратегій С.Хоббфола (шкала SACS), за описом Б.А.Смирнова, Є.В. Долгополової); «Діагностика нервово-психічної стійкості, ризику дезадаптації в стресі «Прогноз» (за описом Б.А.Смирнова, Є.В. Долгополової); методикою «Діагностика схильності до стресів» (адаптований варіант методики Дж.Дженкінсона); «Самооцінка стресостійкості особистості» (адаптований варіант методики Дж.Дженкінсона); «Діагностика ступеню готовності до ризику» (Шуберта); «Самооцінка психічних станів» (за Айзенком).

Підготовка до лабораторного заняття передбачає: 1)опанування теоретичного матеріалу за матеріалами лекції, самостійне опрацювання рекомендованої до теми літератури та виконання індивідуально-дослідницьких завдань; 2)методичну підготовку до виконання практичних завдань (наявність необхідного тестового матеріалу, бланків для проведення дослідницької роботи тощо).

На лабораторних заняттях під керівництвом викладача перевіряється теоретична і методична підготовленість студентів по темі, аналізується виконана ними самостійна та індивідуально-дослідницька робота. До уваги береться вміння студентів змістовно і обґрунтовано висвітлювати обговорювану на занятті проблему з посиланням на першоджерела, співвідносити різні точки зору, уміти застосовувати засвоєні знання для виконання практичних вправ і завдань, що пропонуються на лабораторному занятті, вміння проводити діагностичну роботу та інтерпретувати її результати.

Якість роботи студентів на лабораторному занятті оцінюється оцінками «незадовільно», «задовільно», «добре», «відмінно».

Шкала оцінювання

За шкалою ECTS	За національною шкалою	За шкалою навчального закладу
А	Відмінно	90-100
ВС	Добре	75-89
DE	Задовільно	60-74
FX	Незадовільно з можливістю повторного складання	35-59
F	Незадовільно з обов’язковим повторним курсом	1-34