Содержание игры:

1. Замысел игры появляется:

а) с помощью взрослого,

б) самостоятельно

2. Разнообразие замыслов.

3. Количество игровых задач

(указывается цифрами от минимального до максимального, если игровая задача повторяется, то ее считают за одну).

4. Разнообразие игровых задач.

5. Самостоятельность при постановке задач:

а) ставит взрослый,

б) с помощью взрослого,

в) самостоятельно.

Способы решения игровых задач:

6. Разнообразие игровых действий с игрушками:

7. Степень обобщенности игровых действий с игрушками:

а) развернутые,

б) обобщенные.

8. Игровые действия с предметами заместителями:

а) с помощью взрослого,

б) самостоятельно.

9. Игровые действия с воображаемым предметами:

а) с помощью взрослого,

б) самостоятельно.

10. Принимает роль.

11. Разнообразие ролевых действий

12. Выразительность ролевых высказываний.

13. Наличие ролевых высказываний.

14. Ролевые высказывания возникающие по инициативе:

а) взрослого,

б) ребенка

15. Ролевая беседа возникает:

а) со взрослым,

б) со сверстниками.

16. Ролевая беседа возникает по инициативе:

а) взрослого,

б) ребенка.

17. Содержательность ролевой беседы

Взаимодействие детей в игре

18. Вступает во взаимодействие:

а) со взрослым,

б) со сверстником.

19. Ставит игровые задачи:

а) взрослому,

б) сверстнику.

20. Принимает игровые задачи:

а) от взрослого,

б) от сверстника,

в) отказывается.

21. Длительность взаимодействия:

а) кратковременное,

б) длительное.

Проведение диагностики позволяет определить уровень развития игровой деятельности каждого ребенка. Несформированность того или иного показателя дает основание педагогу поставить конкретные задачи по руководству игрой и управлением игровым процессом, осуществляя тем самым индивидуальный подход к детям.

Требования к содержанию отчета – протокол наблюдения.

Контрольные вопросы

Каковы критерии определения уровней овладения игровой деятельностью детьми дошкольного возраста?

Задание для практической работы 2.

1. Заполнение таблицы «Основные направления и содержание работы воспитателя по разделу «Игра» программы, реализуемой в ДОУ

2. Анализ содержания работы воспитателя по организации игровой деятельности с дошкольниками с отклонениями в развитии речи.

3. Составление краткого письменного отчета о выполнении задания.

Количество часов – 9 часов

Цель: знакомство студентов с содержанием работы воспитателя по организации игровой деятельности с дошкольниками с отклонениями в развитии речи в ДОУ компенсирующего вида.

Обеспечивающие средства

Программа, реализуемая в ДОУ компенсирующего вида.

Порядок выполнения практической работы

Заполните таблицу «Основные направления и содержание работы воспитателя по разделу «Игра» программы, реализуемой в ДОУ:

Возрастная группа	Направления работы	Задачи работы

При заполнении таблицы обратите внимание на специфические задачи, обусловленные возрастом детей и видом игровой деятельности.

1. Проанализируйте содержание работы по организации игровой деятельности с дошкольниками с отклонениями в развитии речи по следующим критериям:

- какие виды игры реализуются в программе по данному разделу;

- как меняется содержание раздела в соответствии с возрастом;

- как учитываются гендерные особенности при реализации данного раздела;

- какие условия необходимо создавать для организации игровой деятельности с дошкольниками с отклонениями в развитии речи.

Требования к содержанию отчета – таблица.

Контрольные вопросы

Каковы специфические задачи, обусловленные возрастом детей и видом игровой деятельности?

Задание для практической работы 3

1. Заполнение протокола наблюдения за сюжетно-ролевой игрой детей с отклонениями в развитии речи.

2. Анализ данных, полученных в ходе наблюдения.

3. Определение коррекционно-педагогической задачи по созданию условий развития игровой деятельности для каждого ребенка.

Количество часов – 9 часов

Цель: формирование у студентов умения наблюдать и анализировать сюжетно-ролевую игру.

Обеспечивающие средства

Протокол наблюдения, составленный на учебном занятии по дисциплине «Методика обучения игре детей с отклонениями в развитии».

Порядок выполнения практической работы

1. Заполните протокол наблюдения за сюжетно-ролевой игрой детей с отклонениями в развитии речи. Протокол готовится заранее и может выглядеть таким образом:

   И.Ф. ребенка

   Критерии наблюдения

2. Проанализируйте полученные результаты наблюдения, соотнося, полученные результаты с особенностями развития игровой деятельности детей с отклонениями в развитии речи.

3. Определение коррекционно-педагогической задачи по созданию условий развития игровой деятельности для каждого ребенка.

Требования к содержанию отчета

1. Результаты наблюдения игровой деятельности детей с нарушениями речи.

2. Анализ наблюдения сюжетно-ролевой игры детей с нарушениями речи.

Контрольные вопросы

Каковы специфические задачи, обусловленные возрастом детей и уровнем овладения сюжетно-ролевой игры?

Задание для практической работы 4

1. Составление конспекта по организации игровой деятельности (сюжетно-ролевая, театрализованная игра) с дошкольниками с нарушениями речи в соответствии с возрастными задачами по образовательной программе и индивидуальными особенностями детей дошкольного возраста с нарушениями речи.

2. Организация игровой деятельности по разработанному конспекту.

3. Составление рефлексивного отчета о выполнении задания.

Количество часов – 9 часов

Цель: формирование первичных профессиональных умений и навыков организации игровой деятельности с детьми (сюжетно-ролевой игры, театрализованной игры).

Обеспечивающие средства

Программа, реализуемая в ДОУ компенсирующего вида.

Список литературы.

Порядок выполнения практической работы

1. Составьте конспект по организации игровой деятельности (сюжетно-ролевая, театрализованная игра) с дошкольниками с нарушениями речи в соответствии с планом:

- название игры;

- возрастная группа;

- место проведения;

- время проведения в режиме дня;

- цель и задачи организации игровой деятельности с детьми;

- оборудование;

- словарь;

- ход игры.

При разработке содержания конспекта обратите внимание на задачи, определенные образовательной программой и особенностями развития игровой деятельности у дошкольников с речевыми нарушениями. Также особо тщательно продумайте вхождение детей в игру, привлечение к игре.

2. Проведите игру и составьте рефлексивный отчет по следующим вопросам:

- удалось ли реализовать цель и задачи, поставленные при планировании;

- удалось ли привлечь детей в игру, «заразить» игрой;

- с какими трудностями столкнулись при организации игровой деятельности детей;

- что бы изменили в конспекте для устранении выявленных трудностей.

Требования к содержанию отчета - конспект организации игровой деятельности, рефлексивный отчет о проведении сюжетно-ролевой игры.

Контрольные вопросы

С какими трудностями вы столкнулись при организации игровой деятельности детей, как вы их преодолели?