Тема 2.1.6. Содержание и организация работы воспитателя по музыкальному воспитанию дошкольников с отклонениями в развитии

Количество часов – 19 часов

Тема 2.1.6.1. Дидактические основы музыкального воспитания детей с проблемами в развитии в доу компенсирующего вида.

Задание для практической работы 1

Наблюдение и составление анализа организации процесса по музыкальному воспитанию детей (музыкальные занятия, музыкальные дидактические игры, развивающая среда в группах).

Количество часов – 4 часа

Цель: ознакомление с общими подходами в музыкальном воспитании дошкольников с разной патологией развития в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) компенсирующего вида, так и специфическими особенностями содержания и организации коррекционной работы средствами музыки для определенного варианта психического дизонтогенеза.

Обеспечивающие средства

1. Реализуемая в ДОУ базовая программа, результаты диагностики музыкального развития детей.

2. Требования к организации коррекционно-развивающего направления работы по музыкальному воспитанию в ДОУ компенсирующего вида.

Порядок выполнения практической работы

Проанализируйте годовой план работы в дошкольном учреждении компенсирующего вида, изучите содержание перспективного и календарного планов музыкальных руководителей и воспитателей, итоговые отчеты педагогов (старшего воспитателя, музыкального руководителя) на педсовете.

Отметьте преемственность задач и содержания работы по музыкальному воспитанию в годовом, перспективном (на три месяца) и календарном планах воспитателя и музыкального руководителя.

Схема анализа:

1. Место, которое отводится решению основных задач музыкального вос­питания дошкольников с проблемами в развитии в годовом плане педагогического коллектива;

содержание перспективного плана работы музыкального руководителя (качество репертуара, его роль в решении общих воспи­тательных, образовательных и коррекционных задач в работе с дошколь­никами с проблемами в развитии.

2. задачи коррекционного музыкального воспитания и обучения дошкольников с проблемами в развитии, взаимосвязь задач музыкального и общего развития детей);

3. содержание и формы методической работы по музыкальному воспита­нию в ДОУ компенсирующего вида: педсоветы, коллективные и индивидуальные консультации, семинары-практикумы, просмотр открытых занятий и т.п., оценка их разнообразия, взаимосвязи и регулярности проведения;

4. методическая помощь и контроль за работой воспитателя и музыкального руководителя (глубина, широта охвата вопросов, педагогическая грамотность, результативность);

5. оснащенность методического кабинета и кабинета музыкального руко­водителя учебно-методической литературой и пособиями по музыкальному воспитанию дошкольников с проблемами в развитии (монографии, методические рекомендации, посо­бия для воспитателей и музыкальных руководителей, материалы по диагно­стике музыкального развития дошкольников и т.п.);

6. наличие в методическом кабинете материалов из опыта работы до­школьного учреждения (конспекты занятий, сценарии вечеров-развлечений, тематических бесед о музыке, праздничных утренников, протоколы проведе­ния педагогических советов, родительских собраний, методических объединений по вопросам музыкального развития детей с проблемами в развитии и коррекционного музыкального воспитания и обучения дошкольников;

7. наличие в кабинете музыкального руководителя наглядных пособий, произведений изобразительного искусства, художественной литературы, за­писей музыкальных произведений (в том числе и классической музыки для детей), музыкально-дидактических игр и т.п.;

8. оснащенность музыкального зала и музыкальных уголков в группах музыкальными инструментами, игрушками, пособиями, атрибутами, костюмами и т.п., оценка качества оборудования и эстетичности его оформления.

Результаты анализа зафиксируйте в дневнике по педагогической практике.

Требования к содержанию отчета – составление анализа.

Контрольные вопросы

Каковы специфические особенности содержания и организации коррекционной работы средствами музыки у дошкольников с нарушениями речи?

Задание для практической работы 2

Наблюдение и анализ музыкальных занятий в разных возрастных группах в ДОУ компенсирующего вида.

Количество часов – 4 часа

Порядок выполнения практической работы

Студенты наблюдают фронтальные занятия, занятия с подгруппой детей с проблемами в развитии, индивидуальные занятия (по выбору) различных видов: типовое, доминантное, тематическое, комплексное и анализируют их.

Схема анализа занятия по коррекционно-музыкальному воспитанию и обучению дошкольников с проблемами в развитии:

1. реализация основных задач коррекционно-музыкального воспитания в содержании за­нятия;

1. вид занятия и специфика его организации;

2. структура занятия, соотношение всех видов музыкальной деятельности, их чередование, взаимосвязь, слитность, вариативность структуры;

3. качество используемого музыкального материала, выразительные и изобразительные возможности музыкального искусства в раскрытии темы занятия;

2. принципы объединения музыки и других видов искусства;

6) исполнительское мастерство педагога-музыканта, артистизм, умение заинтересовать детей;

7. характеристика методов и приемов коррекционного музыкального воспита­ния и обучения на занятии, зависимость выбора методов музыкального воспитания от специфики нарушений в развитии детей;

8. соотношение индивидуальной и коллективной работы. Индивидуально-дифференцированный подход в использовании коррекционно-направленных технологий музы­кального воспитания;

9. роль воспитателя на музыкальном занятии, характеристика организаторских умений, эффективность педагогического руководства, участие в оценке деятельности детей, способность сопереживать вместе с детьми;

10. активность и сосредоточенность детей с проблемами в развитии (эмоциональные реакции, проявления интереса, музыкальные предпочтения);

10. уровень исполнительских умений и навыков, качество знаний детей в зависимости от специфики нарушений в развитии;

11. желание и умение детей с проблемами в развитии действовать самостоятельно;

12. уровень развития музыкальных способностей детей в зависимости от специфики нарушений в развитии;

10. длительность занятия, соотношение эмоциональной, интеллектуаль­ной и двигательной нагрузок;

10. общие впечатления и оценка занятия.

Результаты наблюдений и анализа оформляются в дневнике практиканта.

Требования к содержанию отчета – анализ занятия.

Контрольные вопросы

Охарактеризуйте методы и приемы коррекционного музыкального воспита­ния и обучения на занятии, зависимость выбора методов музыкального воспитания у дошкольников с нарушениями речи и задержкой психического развития?