Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Красноярского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) «Красноярский педагогический колледж № 2»

Предметная (цикловая) комиссия специального дошкольного образования

ПП. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ (ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ) ПРАКТИКА

Методические рекомендации по

специальности 050705 Специальное дошкольное образование

(очная форма обучения)

2011 год

ОДОБРЕНЫ Предметной (цикловой) комиссией «__» _____________ 20___ г. Протокол № _____________ Председатель _______________Демидович Е.А Составители: преподаватель Борбат Н. А., преподаватель Демидович Е.А., преподаватель Евдокимова Т.В., преподаватель Емелина О. И., преподаватель Иванникова Л.А., преподаватель Кукушкина А.В., преподаватель Лопатина Л.Л., преподаватель Нездолей Л.А., преподаватель Чупина О.Н.

Составлены в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины «Производственная (профессиональная) практика Методические рекомендации переработаны и дополнены на основе изменений, внесенных в 2006-2011 г.г. УТВЕРЖДЕНЫ Научно-методическим советом «__» _____________ 20___ г. Протокол № _____________

Введение

В профессиональной подготовке студентов специальности «Специальное дошкольное образование» значимое место занимает производственная практика, цель которой связана с практической подготовкой специалиста к работе с детьми, как с сохранным развитием, так и с отклонениями в развитии с учетом современных требований образовательного процесса.

Практика рассматривается в качестве интегрирующего компонента личностно-профессионального становления специалиста специального дошкольного образования. Это процесс овладения различными видами профессиональной деятельности, применения полученных знаний и умений в практической деятельности, возможность реализации творческого потенциала и самоопределения в профессии.

Практическая подготовка позволит выпускам быть готовыми к профессиональной деятельности с различными категориями детей, родителями в образовательных учреждениях разного вида.

Цель производственной (профессиональной) практики студентов: овладение первоначальным опытом профессиональной деятельности по специальности 050705 Специальное дошкольное образование.

Задачи производственной (профессиональной) практики студентов:

-закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения;

-освоение системы профессиональных умений и навыков;

-воспитание и развитие профессионально- значимых личностных качеств;

Производственная (профессиональная) практика по специальности 050705 Специальное дошкольное образование включает следующие этапы практик:

• практику для получения первичных профессиональных умений (учебную);

• практику по профилю специальности (педагогическую) для овладения целостной профессиональной деятельностью

• практику преддипломную (квалификационную) для овладения первоначальным профессиональным опытом.

Учебная практика организуется и проводится на всех курсах обучения студентов параллельно с изложением соответствующих разделов учебных дисциплин предметного цикла специальности. К учебной практике специальности 050705 Специальное дошкольное образование относятся: практика наблюдений за профессиональной деятельностью воспитателя дошкольного учреждения; практика показательных мероприятий, практика экскурсий. По результатам выполнения заданий учебной практики студент представляет отчёт преподавателям дисциплин по заданной форме.

Учебная практика осуществляется в общеразвивающих ДОУ. Педагогическая практика организуется в ДОУ компенсирующего вида для детей с особыми образовательными потребностями (с отклонениями в развитии зрительного восприятия, с нарушениями опорно-двигательного аппарата и нарушениями интеллекта).

При прохождении педагогической практики в 5-6семестрах студенты осуществляют свою деятельность в этих же учреждениях; каждая подгруппа студентов проходит практическую подготовку в течение девяти недель, затем подгруппы меняются базами практик. Таким образом, в течение года каждый студент осваивает содержание педагогической деятельности с детьми, имеющими отклонения в развитии зрительного и слухового восприятия, с нарушения опорно-двигательного аппарата и нарушения интеллекта.

Критерии оценки по практике:

«не аттестация» выставляется за:

• отсутствие на практике без уважительных причин;

• несвоевременное и небрежное выполнение заданий.

«удовлетворительно»:

• присутствие на практике в течение всего срока ее прохождения;

• выполнение всех необходимых заданий;

• репродуктивный уровень выполнения заданий практики;

• поверхностный анализ деятельности, отсутствие самостоятельных суждений и выводов;

• низкий уровень навыков привлечения теоретических знаний к выполнению практических заданий;

• предоставление в указанные сроки отчетной документации не полностью соответствующей требованиям по ее содержанию и оформлению.

«хорошо»:

• присутствие на практике в течение всего срока ее прохождения;

• выполнение всех необходимых заданий;

• аналитический уровень выполнения заданий практики (сущностное понимание практических видов и форм работы педагога дополнительного образования, основанное на привлечении теоретических знаний, понимание целесообразности использования тех или иных технологий в педагогической работе применительно к конкретной ситуации)

• предоставление в указанные сроки отчетной документации в соответствии с требованиями

«отлично»:

• присутствие на практике в течение всего срока ее прохождения, выполнение всех необходимых заданий, инициативная помощь воспитателю дополнительного образования в различных видах образовательно-воспитательной деятельности;

• творческий уровень выполнения заданий практики (сущностное понимание практических видов и форм работы педагога дополнительного образования, основанное на привлечении теоретических знаний, понимание целесообразности использования тех или иных технологий в педагогической работе применительно к конкретной ситуации, приложение собственного варианта решения педагогических задач)

• рефлексивный анализ собственных профессионально-личностных ресурсов;

• предоставление в указанные сроки отчетной документации в соответствии с требованиями.

Отчетная документация прописана в рабочей программе « Производственная (профессиональная) практика» по каждому этапу и виду практики.

В соответствии с учебным планом специальности производственная (профессиональная) практика проходит на протяжении трех лет обучения- шести семестров. Результат учебной практики - недифференцированный зачет, результат практики по профилю специальности и преддипломной практики- дифференцированный зачет.

1. Учебная практика

Тема 1.1. Ознакомление с дошкольным образовательным учреждением – базой практики

Задание для практической работы

1. Побеседовать с представителем дошкольного образовательного учреждения по вопросам, освещенным в паспорте дошкольного образовательного учреждения.

2. Составить паспорт дошкольного образовательного учреждения.

Количество часов – 3 часа

Цель: ознакомление студентов с особенностями воспитательно-образовательной работы базового дошкольного образовательного учреждения, изучение особенностей его функционирования.

Порядок выполнения практической работы

Во время практики студенты посещают дошкольное образовательное уч­реждение – базу практики. В результате беседы с представителем администрации дошкольного образовательного уч­реждения знакомятся с особенностями их функционирования. Предварительно вы знакомитесь с вопросами, на которые вам необходимо получить ответы и заполнить паспорт ДОУ:

1. Изучите особенности функционирования дошкольного образовательного учреждения: штатное расписание, количество и наполняемость групп, режим работы, режим питания.

2. Запишите режимы работы ДОУ.

3. Обратите внимание на своеобразие образовательной программы ДОУ и образовательной программы для детей дошкольного возраста, реализуемой в конкретном ОУ.

4. Познакомьтесь с реализацией возрастного принципа в организации жизни и деятельности детей в учреждении (возрастные группы, особенности организации среды с учетом возраста детей).

Студенты составляют паспорт дошкольного образовательного учреждения. Пример оформления паспорта ДОУ см. в приложении.

Требования к содержанию отчета - необходимо заполнить паспорт учреждения по образцу.

Контрольные вопросы

1. Каковы особенности организации режима дня и образовательного процесса с учетом вида детского сада и образовательной программы, реализуемой ДОУ?

Тема 1.2. Изучение специфики труда воспитателя

Тема 1.3. Изучение специфики профессиональной деятельности воспитателя детей раннего и дошкольного возраста

Задание для практической работы

Изучение специфики профессиональной деятельности воспитателя детей раннего и дошкольного возраста

Количество часов – 12 часов

Цель: формирование представлений о том, что воспитатель - субъект образовательного процесса в детском саду; изучение особенностей профессиональной деятельности: виды труда, функции, ролевые позиции.

Порядок выполнения практической работы

По должностным инструкциям познакомьтесь с функциями воспитателя детей дошкольного возраста

Обратите внимание на внешний вид воспитателя, по­мощника воспитателя и всех сотрудников детского сада.

По результатам беседы с воспитателем запишите виды профессиональной деятельности, ролевые позиции и способы деятельности воспитателя детей дошкольного возраста

Знакомясь с воспитателем группы, задайте им следующие вопросы:

- Ваше имя, отчество.

- Как долго Вы работаете воспитателем детского сада? Что побудило Вас стать воспитателем?

- Любите ли Вы свою работу?

- Есть ли у Вас специальное педагогическое образование? Если «да», то какое?

- Помните ли Вы самый счастливый день своей работы с детьми? Чем он Вам памятен?

- Был ли в Вашем педагогическом опыте случай, когда ребенок поставил Вас в затруднительное положение? Как Вы из него вышли?

- Какие трудности Вы испытываете в своей профессиональной деятельности, с кем или чем они связаны? Есть ли способ их преодолеть?

- Испытываете ли Вы чувство удовлетворения от своей работы?

- Что Вы пожелаете студентам, решившим посвятить свою жизнь воспитанию детей?

5. Для изучения представлений детей о деятельности воспитателя проведите беседу с детьми (Н.Я. Михайленко) по вопросам:

• Что делает воспитатель?

• А воспитатель играет с вами? - Почему не играет, не может или не умеет?

• Воспитатель с вами о чем-нибудь разговаривает?

• А хотел бы ты быть воспитателем? (опросите не менее 10 детей)

Сначала задание выполняется на группах раннего возраста, затем на группах дошкольного возраста.

Требования к содержанию отчета – отчет предоставляется устно.

Контрольные вопросы

1. Охарактеризуйте виды деятельности воспитателя ДОУ.