13 Средства обучения. Понятии, классификация.

Ср. об-я - это материальный или идеальный объект, используемый учитилем для усвоения знаний у уч-ся, формирования опыта позновательной и практической д-ти. Средства обучения- это компонент д-ти преподавателя и уч-ся наряду с др. компонентами: целями, методами, содержанием, организацией, формами обучения. Цель - задачи - сод-е - принципы - форма - условия - результат (на этой схеместроится вся пед. наука. Значение средства обучения

Они влияют на качество ЗУНов, умственное развитие и профессиональное становление, развивают способности. В исследованиях по этой проблеме имеются 2 классификации

1)педагогический подход - когда СО решают ф-ции препод-ля: контрол.-корректир.,учеб.-воспит., мотивацион-ю; 2) инженерный подход (он учит-ет конструкт.-технологические особ-ти СО, деление их на классы в зависимости от СО

Классификаация ср. об-я по Шаповаленко:

1.Натуральные объекты, т. е. предметы окружающей действительности ( чучела, лаб. Оборудование, гербарии)

2.Изображения и отображения, т. е. репродукции оригиналов: модели, картины, макеты, муляжи и т.д. видео -звукозаписи.

3.Ср. об-я представляющие описание предметов и явлений условно: учебники, графики, схемы, таблицы и т.д.

4.Т.С.О. носители учебной информации: видео-звукозаписи, компьютерные программы, мультимедио системы. Пидкосистый I. По объекту деятельности

I. Материальные оказывают «+» влияние на мотивацию и успешность обучения

(ТСО, наглядные пособия, конспекты, абстрактные символы ит.д.) 2. Идеальные учат понимать материал, логически рассуждать развивать культуру речи, развивать интеллект. Идеальные средства это орудие освоения культурным наследием, новых культурных ценностей( языковые формы, речь, схемы, письмо, условные обозначения, научные понятия, описание определений). Матер (интерес) + Идеальные(развитие) средства дополняют друг друга.

II. По субъекту 1.Средства преподавания (демонстрационный материал, оборудование для закрепления материала) 2. ср. учения ( дидактический раздаточный материал, лабораторное оборудование)

В использование любого средства необходима мера, оптимальным считается 4-5 демонстр. ср-в для самостоятельной работы и ср-ва контроля. Если больше 5 - это развлечения. Демонстрационный материал должен быть хорошо виден, для сидящих далеко, иметь эстетический вид. Большое значение имеет контрастность и освещённость, если тёмный предмет, то накладывают на светлый фон.

14. Характеристика средств обучения.

Ср. об-я – это материальный или идеальный объект, используемый учитилем для усвоения знаний у уч-ся, формирования опыта познавательной и практической д-ти. Средства обучения это компонент д-ти препод-ля и уч-ся наряду с целями, методами, содержанием, организацией, формами обучения.

Выделяются следующие средства обучения:

-объекты живой и неживой природы. (главное - наглядность) основной метод – набл-ие, экспер-нт.

-уч-ые модели, муляжи, макеты (допускается условность в передаче свой-тв оригинала) объемные (с действием объекта или передает внешний вид объекта), плоскостные, промежуточные (объемные и плоскостные).

Используются с целью изучения внешних свойств и признаков предметов, явл-ий окр. жизни; получения информации об изучаемых объектах, их строения, способов выполнения дейс-ий.

«:» по способу предъявл-ия на демонстрационные, раздаточные, учебные таблицы. (плакаты, схемы, графики, диаграммы). Таблицы различают по способам отображения: объектно-композиционные (рисунки, фото, и их сочетание), графические (чертежи, схемы), знаковые (символические), комбинированные; по комплектности: единичные и серийные.

Плакаты. Требования (худ.-эстет-ые, крупные и т.д.)

- экранно-звуковые средства обучения: слайды, диапозитивы (статичные экранные пособия).

- диафильмы (удобны в использовании, содержат много информации).

- чебное кино (самое действенное , имеет информативную плотность, можно показать недост-ые для наблюдения объекты, явл-ия).

- учебная видеозапись (объединяет кино, ТВ и т.д)

- тренажеры, отдельная группа ТСО (позволяют эмитировать трудовые процессы, повысить эффективность в форм-ии навыков отработки движ-ия, активизируют процесс обуч-ия, акти-ют сомоконтроль учащ-ся, можно моделировать и прогнозировать помехи)

- учебно-производственные С. О. (учебно-материальная база обучения): уч-производственные мастерские, и т.д

- печатные пособия.

Т.о С.О. влияют на умственное разв-ие учащ-ся , но не прямо, а в единстве с познавательными возможностями. По мнению психологов (Выготский, Гальперин), интенсивность умст-го разв-ия зависит от того, даются ли С.О. в готовом виде или делаются вместе с учеником и учителями, т.к. каче-во знаний при этом повышается.