5 Вариант

1.Психология деятельности.

2. Составить блок- схему: «Основные понятия педагогики»

3. Верно ли, что восприятие- направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах?

А) верно

Б) нет

4. Верно ли, что эмоции - процесс непосредственного оценивания поступающей информации о внутреннем и внешнем мире?

А) верно

Б) нет

5. Исключите лишнее. По мнению Я. А. Коменского, воспитание должно быть направлено на достижение следующих целей:

А) познание себя и окружающего мира (умственное воспитание)

Б) познание условий (объе5ктивное воспитание)

В) управление собой (нравственное воспитание)

Г) стремление к Богу (религиозное воспитание)

6. Исключите лишнее. Функции педагогики как науки:

А) теоретическая

Б) диагностическая

В) экспериментальная

Г) прогностическая

7. Продолжите определение: интериоризация- процесс преобразования…

6 Вариант

1. Основные направления развития психологии в XX веке.

2. Практическое задание: составить блок схему: «Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения студентов»

3. Верно ли, что реминисценция- образ ранее воспринятого?

А) верно

Б) нет

4. Верно ли, что воображение- процесс создания новых образов путем переработки материала восприятий и представлений. Полученных в предыдущем опыте?

А) верно

Б) нет

5. Исключите лишнее. Функции обучения:

А) образовательная

Б) мотивационная

В) воспитательная

Г) развивающая

6. Исключите лишнее. Существуют следующие виды бесед:

А) эвристическая

Б) сообщающая

В) мобилизующая

Г) закрепляющая

Д) индивидуальная

Е) фронтальная

7. Продолжите определение: интроверсия - направленность личности…

Рекомендуемая литература Основная литература

1 И.В.Добровина. Психология., М., 2002г.

2 Р.С.Немов. Психология., М., 1998г.

3 А.А.Радугин. Педагогика., М., 2002г.

4 Энциклопедия психологических тестов., М., 1997г.

Дополнительная литература

1 Психология и педагогика. А.А.Радугин, М., 1997г.

2 И.Ф.Харламов. Педагогика, Минск, 2001г.

3 К.А. Абельханова. Психология и сознание личности, М-Воронеж, 1999г.

4 А.А.Крылов. Психология, М., 2000г.

5 А.В.Запорожец. Психология действия, М-Воронеж, 2000г.

6 Рубиштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2т. - т1-М., 1989г.

7 Ушакова Т.Н. и др. Роль человека в общении, М., 1989г.

8 Лурия А.Р. Язык и сознание – М., 1974г.

9 Хомский Н. Язык и мышление – М., 1972г.

Контрольные вопросы к зачету

1. Охарактеризуйте предмет психологии как науки.

2. Какие задачи решает психология при исследовании и анализе феноменов, которые она изучает.

3. Каковы методы психологической науки.

4. Что такое методология и какое значение она имеет для той или иной науки.

5. Раскройте содержание рефлекторной деятельности нервной системы и головного мозга человека.

6. Раскройте физиологические основы ощущений.

7. Дайте общую характеристику речи.

8. Что включает в себя психологическая структура личности.

9. Охарактеризуйте предмет психологии как науки.

10. Какие задачи решает психология при исследовании и анализе феноменов, которые она изучает?

11. Дайте определение понятиям «психика» и «сознание человека».

12. В чем различия «житейской» и «научной» психологии?

13. Каковы методы психологической науки?

14. Опишите взаимосвязи психологии с другими науками.

15. Раскройте этапы, которые прошла в своем развитии психологическая наука.

16. В чем отличие подходов к пониманию и осмыслению психики в российской и зарубежной науке?

17. Что такое методология и какое значение она имеет для той или иной науки?

18. Какие уровни имеет методология каждой науки?

19. Что является общей и специальной методологией пси­хологии?

20. Какую роль играет физиология ВНД в понимании психики?

21. Что лежит в основе психики?

22. Раскройте содержание рефлекторной деятельности нервной системы и головного мозга человека.

23. Назовите отличительные особенности безусловных и условных рефлексов.

24. Перечислите закономерности ВНД.

25. Раскройте физиологические основы ощущений.

26. Покажите различия между ощущениями и восприятиями.

27. В чем состоит суть представлений?

28. Охарактеризуйте виды воображений.

29. Какую роль играет внимание в деятельности человека?

30. Опишите основные процессы памяти.

31. Что является физиологической основой мышления?

32. Дайте общую характеристику речи.

33. Чем отличаются чувства от эмоций?

34. Какую функцию выполняют психические состояния в жизни и деятельности людей?

35. Что такое волевой акт?

36. Опишите функции психических образований.

37. Покажите различия между понятиями «индивид» и «личность».

38. Дайте определение личности.

39. Что включает в себя психологическая структура личности?

40. Что представляет собой направленность как психическое свой­ство личности?

41. Какие особенности высшей нервной деятельности лежат в ос­нове темперамента?

42. Какие отношения личности определяют особенности ее харак­тера?

43. Перечислите основные особенности акцентуации характера.

44. Что представляет собой процесс социализации личности?

45. Перечислите основные компоненты психологии общества.

46. Дайте классификацию социальных групп, входящих в общество.

47. В чем разница между большими и малыми социальны­ми группами?

48. В чем отличие организованных и неорганизованных социальных групп?

49.Дайте характеристику психологическим явлениям, возникающим в больших социальных группах.

50.Дайте характеристику психологическим явлениям и процессам, возникающим в малых социальных группах.

51.Дайте определение деятельности людей.

52.Раскройте структуру деятельности.

53.Что представляет собой взаимодействие людей?

54.Какие виды взаимоотношений людей вы знаете?

55.Перечислите механизмы социальной перцепции.

56.Дайте определение общения людей и охарактеризуйте его функции.

57.Какую роль играют социальный контроль и управление в жизни общества?

58.Опишите особенности и виды психологического воз­действия одних людей на других.

59. Дайте определение педагогики как науки.

60. Что входит в предмет изучения педагогики?

61.Каковы задачи педагогики как науки?

62.Перечислите методологические основы педагогики как науки.

63.Дайте характеристику методам педагогики.

64.Раскройте структуру педагогики как науки.

65.Что определяет особенности педагогики как науки?

66.Перечислите основные этапы развития педагогической науки.

67.Охарактеризуйте взаимосвязь педагогики с другими науками.

68.В чем заключается главная роль и значение обучения в жизни и деятельности людей?

69.Перечислите основные функции обучения.

70.Дайте определение сущности воспитания как общественного явления.

71.Что такое самовоспитание?

72.Какое место в системе педагогических процессов отводится образованию?

73.Дайте характеристику процессу самообразования.

74.Что такое педагогический (учебно-воспитательный процесс)?

75.Опишите особенности и содержание учебно-воспитательной деятельности.

76.Что включает в себя процесс обучения?

77.Охарактеризуйте принципы обучения.

78.Перечислите виды обучения.

79.Дайте определение методам обучения.

80.Дайте определение формам обучения.

81.Перечислите основные цели воспитания

82.В чем заключаются функции воспитания?

83.Покажите роль и значение принципов воспитания.

84.Какие существуют виды воспитания?

85.Назовите и охарактеризуйте методы воспитания.

86.В чем состоят особенности взаимосвязи воспитания и обучения?