2. Студенты:

- формулируют свои позиции по проблемам, поднятым в фильме;

- сопоставляют функции администрации школы, школьных учителей и государственных структур в формировании общего культурного пространства.

Вопросы перед просмотром фильма:

Для того, чтобы группы продумали систему аргументов каждой из позиции, мы предлагаем при просмотре фильма обратить внимание и учесть комплекс вопросов:

1. В чем коллизия фильма «Последний урок»?

2. Почему дети иммигрантов не стремятся осваивать культуру той страны, в которую они приехали?

3. Какими художественными средствами в фильме показан культурный нигилизм подростков?

3. Однородны ли дети-иммигранты в своем нигилизме по отношению к культуре принимающей страны? Как это показано в фильме?

4. Носителями какой культурной традиции выступают дети-иммигранты?

5. В фильме показано противоречие между учителем и учениками-иммигрантами, учителями и административными органами власти города. В чем состоят эти противоречия?

6. Может ли быть достигнута культурная однородность в обществе с различными религиями и с разделением населения на различные этнокультурные сообщества?

7. Какую политику должны проводить государственные органы власти для формирования культурной однородности?

8. В чем причины трагедии, показанной в фильме?

После просмотра фильма аудитория делится на 2 подгруппы:

1) должна выстроить аргументы, защищающие позицию учителя;

2) принимает на себя функцию обвинителя и должна доказать вину именно учителя и нарушение им важнейших свобод личности.

Вопросы для дискуссии:

1. Как соотносится цель конкретного государства - трансляция посредством школы общекультурных ценностей страны - с утверждением общедемократических свобод и прав личности, которые также должно защищать государство?

2. Не противоречит ли культурная политика государства конституционно закрепленным демократическим правам и свободам личности?

3. Как совмещаются эти два принципа в реальной политике конкретного государства.

Темы для домашнего эссе:

1. Роль государства в формировании однородности поликультурного общества.

2. Проблема культурного нигилизма иммигрантов в Европе и в России.

3. Возможности и ограниченность школы в культурной интеграции иммигрантов.

Литература

Основная

1. Политология: учеб. /А.Ю.Мельвиль и др. – М.: МГИМО, Проспект, 2010. С.57-97*

Дополнительная

1. Иорданский В.Б. Противоречивая природа национализма// Полис, 2011, № 6.*

2. Мусихин Г.И. Идеология и культура// Полис, 2012, № 1.*

3. Ратленд П. Присутствие отсутствия: об этнической политике в России//Полис, 2011, № 2.*

4. Перегудов С.П. Национально-государственная идентичность и проблемы консолидации российского государства // Полис, 2011, № 3.*

5. Крестинина Е.С. Образ «другого» в структуре современной идентичности российского общества // Полис, 2011, № 4. с.117*

Семинар 6. Активная форма. Проблема формирования глобальной политической культуры. 2ч.

Форма занятия: международный симпозиум

Цель занятия: формирование у студентов целостного представления о политической культуре и ее компонентах; отработка умения работать в команде; создание профессионального контекста приобретения коммуникативных и исследовательских умений.

Техническое оснащение занятия: аудитория, кафедра для выступающих, презентационное оборудование для показа слайдов к докладам.

План проведения занятия:

1. Заранее, на предыдущем семинаре, студенты делятся на три группы по 7-8 человек. Оставшиеся студенты – жюри. Каждая группа занимается подготовкой анализа политической культуры выбранной страны (группы стран) по плану и оформляет отчет в виде презентации PowerPoint (от 13 до 30 слайдов).

2. На занятии студенты принимают участие в международном симпозиуме по проблеме формирования глобальной политической культуры. Делегации (группы студентов) из стран Европы, США и России и представляют политическую культуру своей страны с помощью презентации PowerPoint и предлагают решение проблемы глобальной мировой культуры.

3. Жюри оценивает выступление команд. Победившая команда получает высший балл.

План отчета-презентации:

1. Страна, ее краткая характеристика

2. Символика (флаг, герб, гимн и др., значение)

3. Тип политической культуры согласно классификации Г.Алмонда, С.Верба (патриархальная, подданническая, активистская).

4. Ценности, нормы, традиции, ритуалы.

5. Политические праздники.

6. Язык.

7. Политические мифы.

8. История, герои, искусство.

9. Проблема глобальной политической культуры, ее решение.

Анализируют возможностей политической культуры своей страны и формат решения глобальной мировой культуры (что может стать универсальным из их политической культуры и транслироваться на весь мир).

Оценка деятельности групп: компетентное жюри выставляет от 1 до 5 баллов по каждому критерию, заполняет таблицу и считает итоговый балл. Если возникают дополнительные вопросы, замечания, то их вносят в последнюю графу: примечания.

Критерий	Группа 1. Россия	Группа 2. Европа	Группа 3. США	Прим.
Ораторское мастерство
Качество подготовки материала
Степень раскрытия вопроса 1
Степень раскрытия вопроса 2
Степень раскрытия вопроса 3
Степень раскрытия вопроса 4
Степень раскрытия вопроса 5
Степень раскрытия вопросов 6,7
Степень раскрытия вопроса 8
Степень раскрытия вопроса 9
Сплоченность команды
Качество презентации
Итого: Максимальное количество

Литература для подготовки команд:

Группа 1. Россия

1. Государственные символы РФ (флаг, герб, гимн) в журнале «Костер».

http://www.kostyor.ru/history/symbols.html

2. Неофициальные символы РФ. Блог «Моя Россия».

http://aboutmyrussia.blogspot.com/2011/03/symbols-of-russia.html

3. Растимешина Т. Культурное наследие и подданническая политическая культура российского общества // Власть. 2012. №2.

http://www.isras.ru/files/File/Vlast/2012/02/Rastimeshina.pdf

4. Седов Л.А. Традиционные черты российской политической культуры в их современном преломлении //Общественные науки и современность. 2006. №3. http://ecsocman.hse.ru/text/18781059/

5. Баталов Э. //Политическая культура России сквозь призму civic culture//

Pro et Contra. 2002. Том 7. № 3. http://uisrussia.msu.ru/docs/nov/pec/2002/3/ProEtContra_2002_3_01.pdf

Группа 2. Европа (Германия, Франция)

1. Государственные символы по странам www.wikipedia.ru

2. Островски К., Тюни Г. Три политические культуры в Европе. // СОЦИС. 1998 .№2 http://ecsocman.hse.ru/data/274/221/1217/001.OSTROWSKI.pdf

3. Алексеев Д. Особенности политической культуры современной Германии. 2005. Портал диссертаций http://www.dissercat.com/content/osobennosti-politicheskoi-kultury-sovremennoi-germanii

4. Политическая культура Германии http://dissertation2.narod.ru/avtoreferats6/st6.htm;

http://travelnetplanet.com/germaniya/kultura

5. Политическая система Германии http://www.de-web.ru/info/politisches_system.html

Группа 3. США

1. Государственные символы по странам www.wikipedia.ru

2. ГРАЖДАНСКАЯ КУЛЬТУРА И СТАБИЛЬНОСТЬ ДЕМОКРАТИИ, Г. Алмонд, С. Верба (Публикуется (с сокращениями) 15-я, последняя глава работы известных американских политологов Габриэла А. Алмонда и Сиднея Вербы "Гражданская культура" (Gabriel A. Almond, Sidney Verba. The Civic culture. Political attitudes and democraty in five nations. Princeton (N.Y.), 1963) http://www.rus-lib.ru/book/27/69/69-4/122-134.html

3. Марина Власова// Партии в XIX веке как элемент политической культуры США. Портал «Северная Америка» http://america-xix.org.ru/library/vlasova/

4. Тамара Лиханова//Распространение политической культуры США как составная часть мировой политики и международныхных отношений //2011г. На портале «Мировой политический процессор» http://www.worldpolit.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=123&Itemid=51

5. Культура Америки. Иллюстрированная мини-энциклопедия.

http://www.pdx.edu/sites/www.pdx.edu.russian-flagship/files/media_assets/pdfs/RUS413_American_culture_final_project.pdf

Семинар 7. Интерактивное занятие. Конференция. Россия в мировом политическом процессе. 2ч.

Форма занятия: конференция.

Цель занятия: формирование у студентов целостного представления о содержании и сущности международных отношений в XXI веке, о месте и роли России в мировом политическом процессе; отработка умения готовить устное выступление по политической проблеме.

Техническое оснащение занятия: аудитория, кафедра для выступающих, презентационное оборудование для показа слайдов к докладам.

План проведения занятия:

1. Заранее, на предыдущем семинаре, студенты по желанию выбирают тему для выступления на конференции, осуществляют самостоятельно и под контролем преподавателя поиск литературы и подготовку текста выступления.

2. На занятии студенты представляют свои доклады, а аудитория обсуждает заявленные в докладах проблемы. Регламент: выступление – 4-5 мин., обсуждение – 10-12 мин.

3. Преподаватель оценивает докладчиков и выступающих по пятибалльной системе.

Проблематика докладов и выступлений.

1. Современная мировая политическая система: основы, сущностные признаки, функционирование.

2. Политические изменения, модернизация и тенденции развития мировой системы.

3. Россия в современном мире: место, роль, изменения, проблемы, перспективы.

4. Противоречия и трудности мирового развития, отношений стран, регионов, народов.

5. Политика, отношения и взаимодействие стран и народов в постсоветском экономическом, социокультурном, геополитическом пространстве.

6. Проблемы интеграции, учета интересов и суверенности участников мирового политического процесса.

7. Обеспечение мира, безопасности и стабильности в современном мире.