- •Психология в определениях, таблицах и схемах
- •Харьков 2006
- •Справочно-учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – Харьков: издатель
- •Содержание
- •Общая психология психология как наука
- •Особенности психологии как науки
- •Явления, изучаемые психологией и понятия, характеризующие эти явления
- •Психика
- •Теории возникновения психики
- •Теория «антропсихизма»
- •Теория «нейропсихизма»
- •Биологические основы психики
- •Психика – существующее в различных формах свойство высокоорганизованных живых существ и продукт их жизнедеятельности, обеспечивающие их ориентацию и деятельность в окружающей среде.
- •Круги влияния природных факторов На психику человека
- •Функциональная межполушарная
- •Рефлекторный характер нервной деятельности
- •Нейрогуморальные основы эмоций
- •Свойства и функции сознания
- •Классификация проявлений бессознательного
- •Характеристика отдельных свойств ощущений
- •Основные свойства сенсорных процессов и их анатомо-физиологический субстрат
- •Этапы деятельности анализаторной системы Абсолютные пороги ощущений различных органов чувств человека
- •Восприятие
- •Нарушение восприятия
- •Уровни сохранения информации в памяти
- •Гипотетические механизмы памяти
- •Основные виды воображения
- •Феноменология интеллекта как формы организации ментального (умственного) опыта
- •Модель интеллектуальной одаренности (Дж. Рензулли)
- •Физиологический механизм речи
- •Функциональная структура произвольного управления
- •Волевые свойства личности
- •Факторы возникновения эмоций, согласно когнитивно-физиологической концепции с. Шехтера
- •Характеристика основных форм эмоциональных переживаний
- •По з. Фрейду
- •По к.Г. Юнгу
- •Структура личностных свойств по Айзенку
- •Категории людей на основе комбинации суперчерт по Айзенку
- •Основные подструкткры личности и их иерархия (по к.К.Платонову)
- •Гуманистическая модель личности. Основные концептуальные единицы
- •Реальное «я» – каким себя представляет индивид в данный момент. Социальное «я» - как, по мнению индивида, его представляют другие люди. Идеальное «я» - каким индивиду хотелось бы быть.
- •Поведение – присущее живым существам взаимодействие со средой, опосредованное их внешней (двигательной) и внутренней (психической) активности.
- •Традиционно в психологии под поведением понимаются внешние проявления психической деятельности.
- •Факты поведения
- •Типология поведения личности ( По Макгвайру)
- •Формы проявления «я»
- •Структура произвольного (субъективного) поведения с доминиованием устойчивого мотива
- •Структура волевого поведения с доминиованием смысловой сферы личности и нравственных мотивов
- •Теории формирования и развития личности
- •Основные формы направленности личности
- •Строение мотивационной сферы человека
- •Виды мотивов
- •Потребности личности и их иерархия (по Маслоу)
- •Уровни интеллектуальных способностей
- •Характеристика свойств темперамента
- •Классификация типов высшей нервной деятельности
- •Классификация темпераментов
- •Проявление темперамента в поведении
- •Формирование характера
- •Структура характера
- •Сущность и структура деятельности
- •Психофизиологические основы процессов деятельности
- •Компоненты действия и их функция
- •Структура компонентов трудовой деятельности
- •Структура предметного действия
- •Общение – основа межличностных отношений
- •Цель общения
- •Структура речевого общения:
- •Трансактный анализ общения по э. Берну
- •Основные характеристики позиций
- •Классификация больших групп
- •Психические явления в больших социальных группах Классификация больших групп по сферам психики
- •Виды конфликта
- •Причины конфликтов
- •Типы конфликтогенов
- •Стратегия поведения в конфликтных конфликты ситуациях
- •Пути разрешения конфликтов
- •Способы преодоления конфликта
- •Вероятность возникновения конфликтов
- •Общая характеристика областей развития
- •Характеристика классических теорий развития человека
- •Этапы жизненного цикла человека
Сущность и структура деятельности
Психофизиологические основы процессов деятельности
Процессы |
Характеристика |
1. Сенсомоторные |
это процессы, в которых осуществляется связь восприятия и движения. Выделяют четыре акта в этих процессах: 1. Сенсорный момент реакции – процесс восприятия; 2. Центральный момент реакции – более или менее сложные процессы переработки воспринятого; 3. Моторный момент реакции – процессы, определяющие начало и ход движения; 4. Сенсорные коррекции движения ( обратная связь) |
2. Идеомоторные |
связывают представление о движении с выполнением движения. Проблема образа и его роли в регуляции моторных актов – центральная проблема психологии правильных движений человека |
3. Эмоционально-моторные |
процессы связывающие выполнение движений с эмоциями, чувствами, психическими состояниями, переживаемыми человеком |
4. Интериоризация |
процесс перехода от внешнего, материального действия к внутреннему, идеальному действию |
5. Экстериоризация |
процесс превращения внутреннего психического действия во внешнее действие |
Компоненты действия и их функция
Структура компонентов трудовой деятельности
Структура предметного действия
НАВЫКИ, КАК СПОСОБЫ ДЕЙСТВИЯ
Навык – действие,
сформированное путем повторения,
характерное высокой степенью освоения
и отсутствием поэлементной сознательной
регуляции и контроля.
Условия и основные
этапы формирования навыка
ОБЩЕНИЕ
Общение – основа межличностных отношений
Общение – сложный
многоплановый процесс установления и
развития контактов между людьми,
порождаемый потребностями совместной
деятельности; включает в себя обмен
информацией знаковыми средствами
взаимодействия, выработку единой
стратегии взаимодействия, восприятие
и понимание партнера.
Цель общения
Функции |
Характеристика |
1.Контактная |
Установление контакта как состояния обоюдной готовности к приему и передачи сообщения поддержание взаимосвязи |
2. Информационный обмен сообщениями |
Прием – передача каких либо сведений в ответ на запрос, а также обмен мнениями, замыслами, решениями и т.д. |
3. Побудительная |
Стимуляция активности партнера по общению, направляющая его на выполнение тех или иных действий |
4. Координационная |
Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной деятельности |
5. Понимание |
Не только адекватное восприятие смысла сообщения, но понимание партнерами друг друга |
6. Эмотивное возбуждение |
Возбуждение в партнере нужных эмоциональных переживаний («обмен эмоциями»), а так же изменение с его помощью собственных переживаний и состояний |
7. Установление отношений |
Осознание и форсирование своего места в системе ролевых, статусных, деловых, межличностных и прочих связей сообщества, в которых предстоит действовать индивиду |
8. Оказание влияния |
Изменение состояния поведения личностно-смысловых образований партнера, в том числе его намерений, установок, мнений, решений, представлений, потребностей, действий, активностей и т.д. |
ОБЩЕНИЕ КАК ОБМЕН ИНФОРМАЦИИ
КОММУНИКАТИВНАЯ СТОРОНА ОБЩЕНИЯ
ВЕРБАЛЬНЫЕ (РЕЧЕВЫЕ) СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ
Процесс обмена
и содержание информации в общении
передается при помощи языка, т.е.
принимает вербальную или словесную
форму
