2. Цели написания и защиты магистерской диссертации

При выполнении выпускной квалификационной работы, обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные (ОК) и профессиональные (ПК) компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению психолого-педагогическое образование магистерская диссертация имеет целью показать уровень овладения выпускником следующими профессиональными и общекультурными компетенциями:

• владение практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3);

• владение современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности (ОПК-6);

• использование научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической деятельности, владение современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);

• способность принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4);

Написание и защита магистерской диссертации предполагает также формирование у магистров профессиональных компетенций в области научно-исследовательской (ПКНИ) и научно-методической деятельности (ПКНМ) в виде способностей:

• проводить теоретический анализ психолого-педагогической литературы (ПКНИ-1);

• выделять актуальные проблемы развития современной системы образования, обучения и развития детей (ПКНИ-2);

• критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы (ПКНИ-3);

• использовать современные научные методы для решения исследовательских проблем (ПКНИ-4);

• разработать и представить обоснованный перспективный план исследовательской деятельности  (ПКНИ-5);

• организовать взаимодействие специалистов для достижения цели исследования (ПКНИ-6);

• выстраивать менеджмент социализации результатов исследований (ПКНИ-7);

• представлять научному сообществу исследовательские достижения в виде научных статей, докладов, мультимедийных презентаций в соответствии с принятыми стандартами и форматами профессионального сообщества (ПКНИ-8);

• выделять исследовательскую проблему в контексте реальной профессиональной деятельности и проектировать программы ее изучения (ПКНИ-9);

• превращать результаты анализа и экспертизы профессиональной деятельности в учебно-методические рекомендации (ПКНМ-10);

• вносить элементы научной новизны, теоретической и практической значимости в разработанность выбранной темы исследования.

3. Выбор темы и назначение научного руководителя

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач, в том числе:

• анализ профессиональной информации, полученной в ходе лабораторного или естественного эксперимента, или в процессе реального эмпирического обследования, с использованием современной вычислительной техники и адекватно подобранных современных методов математической статистики;

• проектирование психолого-педагогических исследований и разработок в основных видах профессиональной деятельности магистра данного направления подготовки, в том числе, разработка проектов коррекционно-развивающих программ, программ профилактики и психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса

• обработка, обобщение и интерпретация результатов психолого-педагогических обследований и исследований;

• разработка проектов научно-методических и нормативно-методических материалов, обеспечивающих психолого-педагогическую деятельность.

В соответствии с профилем подготовки по направлению 050400.68 «Психолого-педагогическое образование» к основным профессиональным задачам, обеспечивающим тематику магистерских диссертаций также относятся:

• изучение и обеспечение оптимальных условий всестороннего психического, социально-культурного развития детей разных возрастов;

• разработка психолого-педагогических проектов, обеспечивающих эффективное взаимодействие участников образовательного процесса: коллективно-распределенную деятельность обучающихся, взаимодействие педагога и детей;

• эффективная организация образовательной среды для освоения различных видов деятельности обучающихся, испытывающих трудности в обучении, с поведенческими проблемами и проблемами межличностного взаимодействия;

• осуществление профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовой базой, стандартами профессиональной деятельности и этическими нормами профессионального сообщества;

• организация и проведение мониторинговых исследований, разработка и реализация исследовательских и научно-практических проектов, анализ, обобщение и представление результатов собственной профессиональной деятельности;

• участие в проектировании и создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды;

• организация и участие в междисциплинарных психолого-педагогических и социально-реабилитационных исследованиях и иных мероприятиях во взаимодействии со смежными специалистами;

• формирование у субъектов образования потребности в саморазвитии и самосовершенствовании;

• организация межличностных контактов и общения участников образовательного процесса в условиях поликультурной среды.

Поскольку на факультете психологии и педагогики ЧелГУ ведется подготовка выпускников по магистерской программе «Организационно-управленческая деятельность», постольку приоритетное значение приобретает тематика магистерских диссертаций, связанных с решением профессиональных задач по данному виду профессиональной деятельности, а именно:

• разработка и реализация эффективной системы мер по защите и охране прав работников образовательного учреждения;

• развитие образовательного учреждения в соответствии с разработанными планами и программами развития учреждения;

• использование психологических знаний и технологий в процессе реализации принципов и современных научных подходов к формированию межличностных отношений в коллективе;

• разработка и внедрение эффективной организационной модели деятельности образовательного учреждения;

• обеспечение условий для создания психологической комфортной среды образовательного учреждения;

• организация и осуществление современного подхода в работе с персоналом (включая подбор педагогических и иных кадров, создание планов карьерного и профессионального роста внутри организации);

• организация внутриведомственного и межведомственного взаимодействия;

• разработка совместно с педагогами и другими специалистами образовательного учреждения стратегии и планов развития образовательного учреждения;

• создание модели эффективного управления мотивацией педагогов и специалистов образовательного учреждения, в том числе с использованием моральных, материальных и иных стимулов.

Тематика магистерских диссертаций не ограничивается приведенным выше перечнем и может быть связана с другими видами профессиональной деятельности, к которым готовится магистр психолого-педагогического образования.

При выборе темы магистерской диссертации следует руководствоваться следующими рекомендациями:

• тема должна соответствовать выбранному магистрантом направлению подготовки и программе подготовки магистров;

• тема должна быть актуальной, соответствовать современному состоянию и перспективам развития психолого-педагогической науки и практики;

• основываться на проведенной научно-исследовательской работе в процессе обучения в магистратуре;

• учитывать степень разработанности и освещенности ее в литературе;

• возможностью получения экспериментальных данных в процессе работы над диссертацией;

• интересами и потребностями предприятий и организаций, на материалах которых выполнена работа.

Название темы магистерской диссертации должно быть четким, кратким, соответствовать предмету исследования и содержанию выполненной работы. Тема должна быть сформулирована таким образом, чтобы в ней макси­мально конкретно отражалась основная идея работы, содержались ответы на основные вопросы: что формируется, у кого формируется, в процессе чего (какой деятельности) происходит формирование.

Примерная тематика магистерских диссертаций разрабатывается выпускающей кафедрой и ежегодно утверждается на учебно-методическом совете факультета. В то же время магистранту предоставляется право предложить собственную тему магистерской диссертации при наличии обоснования ее актуальности и целесообразности, либо заявки предприятия, организации, учреждения.

После выбора темы магистерской диссертации магистрант подает заявление на имя декана факультета с просьбой разрешить выполнение исследования по выбранной теме. Заявление о выборе темы магистерской диссертации и назначении научного руководителя составляется по установленной форме (см. Приложение 1). Заявление должно быть завизировано преподавателем, которого магистрант просит назначить научным руководителем, на предмет согласия руководить процессом подготовки магистерской диссертации и отсутствия возражений по предлагаемой магистрантом теме. Также заявление визируется руководителем программы подготовки магистров и заведующим профильной кафедрой на предмет отсутствия возражений по кандидатуре научного руководителя.

Заявление с перечисленными визами передается магистрантом на профильную кафедру, копия заявления — в деканат в срок не позднее одного месяца с момента начала занятий в первом семестре обучения.

Темы магистерских диссертаций и научные руководители магистрантов утверждаются приказом ректора университета. Тема магистерской диссертации представляется на утверждение ректора только то­гда, когда на заседании профильной кафедры установлены ее актуальность, научное и прикладное значение и обеспечено должное научное руководство. При положительном решении вопроса о согласовании темы с предполагаемым руководителем магистерской диссертации, по представлению заведующего выпускающей кафедрой приказом по Университету производится закрепление за магистрантом выбранной темы диссертационной работы и ее научного руководителя.

Изменение (корректировка) темы магистерской диссертации допускается не более одного раза и не позднее окончания 2-го семестра обучения в том же порядке, в каком осуществлялся выбор темы диссертации.