Чернілевський Д.В., Томчук М.І. Педагогіка та психологія вищої школи // Навч. посібн. - Вінниця: Вінн. соц.-екон. ін.-тут Ун-ту "Україна", 2006. - 402 с. [1-пВШ-Черн+Томч06 z s-Pedagog] 680000 141 str ukr 5-05-2007

№№ с.внизу

Міністерство освіти і науки України Вінницький соціально-економічний інститут Університету „Україна"

Чернілевський Д.В., Томчук М.І.

Педагогіка та психологія вищої школи

Навчальний посібник

Рекомендовано

Міністерством освіти і

науки України

як навчальний посібник для

студентів вищих навчальних

закладів

Вінниця 2006

УДК 37.015.3 4-49

Чернілевський Д.В., Томчук М.І. Педагогіка та психологія вищої школи// Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів (Лист №1.4/18 - Г - 297 від 26.06.06). Вінниця: Вінницький соціально-економічний інститут Університету "Україна", 2006. - 402 с.

Представлені основні проблеми педагогіки та психології вищої школи: особливості освітнього процесу, який орієнтовано на надання допомоги дорослому суб'єкту в освоєнні знань з педагогіки (андрагогіки) та психології; розкрити основи дидактики, технології навчального процесу, виховання, розвитку та соціалізації особистості, наукової діяльності у вищій школі; з психології особистості студента (слухача) та викладача, студентського колективу; з психолого-педагогічні закономірності навчально-виховного процесу.

Для викладачів, аспірантів, магістрів, студентів вищих навчальних закладів.

Зміст

Вступ................©....

З

Глава 1. Основні підходи до перебудови системи вищої освіти України

(Чернілевський Д.В., Томчук М.І.)..........6

1.1. Вимоги до модернізації вищої освіти України у XXI столітті............6

1.2. Особистісно орієнтована освіта як парадигма сучасної педагогіки..........12

1.3. Принципи побудови особистісно орієнтованої освіти..............18

1.4. Основи теорії особистісно орієнтованого виховання.....24

1.5. Виховання студента як розвиток особистості......36

1.6. Рушійні сили становлення і розвитку особистості у процесі виховання..............45

Глава 2. Стандартизація у сфері освіти та Болонський процес (Чернілевський д.В.).............54

2.1. Стандартизація у сфері освіти..........54

2.2. Мета і завдання стандартизації" вищої освіти.......60

2.3. Стандартизація, професійна компетентність і конкурентоспроможність випускників вищих навчальних закладів...66

2.4. Сучасна вища школа і Болонський процес........76

Глава 3. Особливості освітнього процесу у вищій школі (Чернілевський д.В.).............87

3.1.Аспектний підхід до поняття „освіта"........87

3.2.Основні характеристики категорії „освіта" і їх роль у

життєдіяльності суспільства..........92

3.2.1.Освіта як система............94

5.2.2.Ціннісна характеристика освіти.........99

3.2.3 Освіта як проце: технологія, наука і мистецтво педагогічної діяльності..............103

3.2.4 Освіта як послуга...........111

3.2.5 Освіта як результат: грамотність - освіченість - професійна компетентність — культура — менталітет.......113

3.3. Освітній процес як педагогічна система......123

3.4. Основи дидактики сучасної вищої школи........133

Глава 4. Професійно-педагогічна культура викладача вищої

школи (ЧернілевськийД.В.,ТомчукМ.І.)........150

4.1. Особистісні якості, необхідні викладачу вищої школи XXI століття............150

4.2. Викладач як суб'єкт педагогічного процесу........157

4.3. Особистісно-професійний саморозвиток викладача....171

4.4. Психологічна характеристика особистісних якостей сучасного викладача.............180

Глава 5. Психологічна характеристика особистості юнацького віку (Томчук м.І., Томчук с.М.)..........189

5.1. Вікові особливості особистості студента........189

5.2. Ціннісні орієнтації та адаптації студент........197

5.3. Вплив спрямованості та індивідуально-типологічних властивостей студентів на їх ціннісні орієнтації.....200

5.4. Особливості соціально-психологічної адаптації студентів до навчання............213

5.5. Спілкування як показник соціально-психологічної адаптації студентів..............222

5.6. Прояви деструктивних психічних станів студентів в умовах навчання у вищій школі..........226

Глава 6. Інформаційно-предметне забезпечення навчального процесу (Чернілевський д.В.)............232

6.1. Нормативно-методичні документи, що забезпечують реалізацію мети навчання.............232

6.2. Дидактична характеристика засобів навчання...246

6.3. Навчальна книга як основне інформаційне джерело...248

6.4. Опорний конспект..........263

6.5. Навчальні книги для дистанційного навчання.......267

6.6. Електронні навчальні засоби.........269