13. Поняття онтогенезу.

Онтогене́з (від грец. οντογένεση: ον — буття й γένηση — походження, народження) — індивідуальний розвиток організму з моменту утворення зиготи до природної смерті.

У багатоклітинних тварин в складі онтогенезу прийнято розрізняти фази ембріонального (під покровом яйцевих оболочок) і постембріонального (за межами яйця) розвитку, а у живонароджених тварин пренатальний (до народження) і постнатальний (після народження) онтогенез.

У багатоклітинних Рослин до ембріонального розвитку відносять процеси, які відбуваються в зародковому мішку насінневих рослин.

Термін «онтогенез» вперше був введений Ернстом Геккелем в 1866 році. В ході онтогенеза відбувається процес реалізації генетичної інформації, отриманої від батьків.

Онтогенез ділиться на періоди:

-Ембріональний (зародковий) — від утворення зиготи до народження або виходу з яєчних оболонок;

-Постембріональний (післязародковий), або до репродуктивний — від виходу з яєчних оболонок або від народження до набуття організмом здатності до розмноження.

-Репродуктивний — період, коли організм здатен до розмноження.

-Пострепродуктивний — від втрати здатності до розмноження і до смерті. У деяких видів цей період відсутній.

14. 4 Основних етапи психофізичного розвитку в дитячому віці.

В вітчизняної і світової практиці виділено 4 основні етапи психофізичного розвитку на дитячому віці — від народження до 14 лет:

первый етап — ранній (від 0 до 3 лет),

второй — дошкільний (від 4 до 6 лет),

третий — шкільний (від 7 до 10 лет),

четвертый — пубертатний, точніше школьно-пубертатный (від 12 до 14 лет).

Помимо викладених етапів у медичній літературі часто використовується поняття «діти» і «підлітки» До підлітковому періоду відносять період її життя від пубертатного періоду до змужніння (юності) — найчастіше мають на увазі вік 12—16 років, а часом його розширюють — 11—17 років.

15. Поняття критичних періодів.

Поняття критичних періодів в психологію введено Л. С. Виготським, який розрізняв періоди спокійного розвитку ( "лізис") і періоди переломного, критичного розвитку ( "кризи"), що характеризуються неузгодженість у роботі функціональних систем організму, перебудовою багатьох з них, наявністю, поряд з позитивними, руйнівних тенденцій. Він писав, що "розвиток тут, на відміну від стійких періодів, здійснює скоріше руйнівну, ніж творчу роботу " і розумів критичні періоди як "поворотні пункти в дитячому розвитку, які беруть іноді форму кризи ", як періоди, коли" розвиток набуває бурхливе, стрімке, іноді катастрофічний характер ". Поряд з цим дослідник підкреслював і позитивні тенденції розвитку в період вікових перебудов, які складають "... головний і основний сенс будь-якого критичного періоду ". Залежно від переважання позитивної або негативної симптоматики різним буде і характер перехідного періоду: він може бути бурхливим або поступовим. У кінці кожного перехідного періоду формувалися нові властивості і якості, яких не було в попередньому віці (психологічні новоутворення). Пізніше Д. Оффер і колеги виділили три основні шляхи переходу від дитинства до дорослості, дозволивши назріле в англо-американській літературі суперечка про переважання негативної або позитивної симптоматики в перехідний період. Перший з цих шляхів - безперервний зростання, або спокійний період; другий - хвилеподібний зростання, що характеризується переважанням адаптивних явищ над тими труднощами, які виникають у цей період, і третій - утруднений зростання - суперечливий період розвитку з явним переважанням негативних тенденцій над позитивними.

Критичні періоди також виконують впродовж онтогенезу. Л. С. Виготський виділяв в як критичних періодів дитинства вік близько 1 року, 3 роки, 6-7 років, період новонародженості і підлітковий період. Деякі дослідники виділяють також критичні періоди дорослості. У фізіології критичні періоди отримали назву вікових криз. Вікові кризи (найважливіші з них -- пубертатний і клімактеричний) характеризуються як "реакції організму людини на перебудову фізіологічних процесів у різні вікові періоди ", як "... швидкі зрушення, кожен з яких кладе початок нової фази життєвого циклу ". Під критичними періодами дитинства в психології маються на увазі глобальні перебудови на рівні індивіда та особистості, що відбуваються в певний час.