Методические рекомендации к изучению темы

Раскрывая смысл понятия «виктимология», необходимо обратиться к этимологическому анализу образующих его слов: victime (лат.) – жертва и logos (греч.) – учение, а также определить образовавшиеся от него понятия «виктимогенность», «виктимизация», «виктимность», показав при этом, как они связаны с развитием человека в процессе социализации, каково их значение для социально-педагогической науки и практики. Выясняя смысл и значение социально-педагогической виктимологии необходимо отметить, что она, являясь составной частью социальной педагогики, имеет свои специфические функции и задачи как отрасль научного знания. Для обоснования своих рассуждений приводите конкретные примеры.

Характеризуя человека как жертву процесса социализации, обратите внимание на внутреннюю противоречивость процесса и результата социализации, обоснуйте сбалансированность адаптации и обособления человека в обществе как условие и показатель эффективной социализации, приведите примеры «крайних» вариантов развития человека в процессе взаимодействия с обществом.

Для характеристики человека как жертвы неблагоприятных условий социализации важно понять смысл опасностей, столкновение с которыми в том или ином возрасте с наибольшей вероятностью может привести к тому, что человек станет их жертвой. Подробно характеризуя опасности каждого возраста, попытайтесь сформулировать основные направления профилактической и коррекционной работы с данной категорией воспитанников в соответствии со своей специальностью и квалификацией.

Работая над составлением схемы видов и типов жертв неблагоприятных условий социализации, дайте краткую характеристику каждой из групп (латентные, потенциальные, реальные), приведите конкретные примеры различных видов и типов жертв, используя необходимые статистические и научные данные.

Составление таблиц, отражающих объективные факторы и субъективные предпосылки превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации, поможет обобщить и систематизировать изучаемый материал. Используйте для этого учебник, учебные пособия, научные статьи, монографии и другую рекомендованную литературу, а также анализ собственных примеров из личного опыта общения и взаимодействия с различными категориями детей и взрослых. Существенным дополнением к тренировке умений использовать на практике профессиональные знания станет групповая работа по анализу предложенных художественных фильмов, а также подготовка рефератов на соответствующие темы.

Для понимания соотношения социального и коррекционно-адаптационного воспитания, специфики работы педагога-психолога и социального педагога в коррекционно-реабилитационных учреждениях рекомендуется посещение соответствующих учреждений, выполнение самостоятельных групповых и индивидуальных заданий с презентацией и подведением их итогов.

ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ №5

Тема: Основные источники влияния макрофакторов на социализацию План

1. Макрофакторы социализации: понятие, составляющие, краткая характеристика.

2. Страна как макрофактор социализации.

3. Государство как макрофактор социализации.