МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

к практическим и лабораторным занятиям по дисциплине

«Социальная педагогика»

для студентов специальности

«Педагогика и психология девиантного поведения»

(часть I)

1 КУРС 2 СЕМЕСТР

ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ №1

Тема: Социальная педагогика как отрасль современного научного знания

План

1. Культурно-исторические предпосылки возникновения социальной педагогики как науки.

2. Характеристика социальной педагогики как науки: объект, предмет, функции.

3. Структура социальной педагогики как науки.

4. Социальная педагогика как отрасль интегративного знания, ее связь с другими науками.

5. Социальная педагогика как учебный предмет: содержание, цели, задачи.

Задания для самостоятельной работы

1. Проследите динамику становления и развития социальной педагогики на основе анализа вклада выдающихся педагогов прошлого и настоящего в разработку социально-педагогической теории и практики. Составьте соответствующую таблицу, соблюдая хронологические рамки.

2. Составьте план и подготовьте письменный ответ на вопрос «Характеристика социальной педагогики как науки». Отметьте специфику развития социальной педагогики как области научного знания в России.

3. Постройте схему структуры социальной педагогики, отразив ее и краткую характеристику каждого раздела с примерами в рабочих тетрадях.

4. Составьте план - тезисы для ответа на вопрос «Социальная педагогика как отрасль интегративного знания».

5. Составьте схему связей социальной педагогики с другими науками. Отдельно выделите связи социальной педагогики с различными отраслями педагогической и психологической наук.

6. Подготовьте реферат на одну из предложенных тем:

   • Исторические этапы развития социальной педагогики за рубежом.

   • Исторические этапы развития социальной педагогики в России.

• Особенности содержания социальной педагогики как отрасли научного знания.

• Социальная педагогика – научно-теоретическая основа профессиональной подготовки социальных педагогов.

• Социальная педагогика – научно-теоретическая основа профессиональной деятельности социального педагога.

Методические рекомендации к изучению темы

В процессе изучения данной темы необходимо сформулировать общее понятие о социальной педагогике как науке, изучив различные его варианты и выяснив, что в них общее и чем они отличаются в трактовке различных авторов учебных пособий и педагогов прошлого. В ходе анализа важно понять, каким образом и в какой последовательности во времени социальная педагогика развивалась как отрасль педагогики, исследующая социальное воспитание в контексте социализации, т.е. воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей, осуществляемое как в организациях специально для этого созданных, так и в тех, для которых воспитание не является основной функцией.

При характеристике социальной педагогики как науки в современном понимании, ее объекта, предмета, функций следует обратиться к направлению, идущему от П. Наторпа, развитому в современной России А.В. Мудриком и теоретико-методологической основой разработанного нами подхода к пониманию сущности и назначения профессиональной деятельности социальных педагогов (Т.Т. Щелина). При этом важно показать специфику теоретико-познавательной, прикладной и гуманистической функций социальной педагогики, связав их с принципом дополнительности.

В процессе изучения структуры социальной педагогики обратитесь к характеристике социального воспитания как одного из видов социальной практики, имея в виду, что для этого необходим синтез различных знаний о человеке, его развитии и функционировании в обществе. В дальнейшем это поможет прийти к выводу об интегративном характере социальной педагогики, обусловливающем специфичность ее связей с другими отраслями педагогической науки, а также различными отраслями человеко- и обществознания.

ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ №2

Тема: Отражение социально-педагогических проблем в художественной литературе План

1. Пресс-конференция «Социально-педагогические проблемы в подростково-юношеской художественной литературе».

2. Для выполнения задания разбейтесь на микрогруппы по два – три человека и выберите одну из перечисленных или интересных для вас книг: А. Алексин «Безумная Евдокия», В.Распутин «Уроки французского», А.С. Макаренко «Педагогическая поэма», Л.Пантелеев, Г.Белых «Республика ШКИД», Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома», Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей», А. Гайдар «Тимур и его команда», А.Гайдар «Судьба барабанщика», В. Каверин «Два капитана», Л. Кассиль «Дорогие мои мальчишки», Л.Кассиль «Кондуит и Швамбрания», А. Грибоедов «Горе от ума», Г.И. Фонвизин «Недоросль» и др.

3. Подготовьтесь к анализу выбранного произведения с профессиональных позиций: какой возрастной период описывается в нем, на примере каких героев автор это делает, чем интересен тот или иной герой, какие трудности и проблемы встречаются в жизни главных героев, как они их переживают, какие способы решения находят, каковы причины, которые привели к возникновению этих проблем, каковы возможные последствия неудачного их решения, каков основной профессиональный вывод из представленного Вами произведения, как его можно использовать в будущей профессиональной деятельности.

4. Подготовьте выставку-презентацию ваших материалов, обменяйтесь материалами со своими коллегами, пополните свою педагогическую копилку.

ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ №3