II. Методические советы по изучению «Философии науки»

2,1. Предмет и содержание дисциплины

На заметку аспиранту. Прежде всего, необходимо сформировать четкое представление о предмете, основных проблемах и логике изучения дисциплины.

Последовательность изучения «Философии науки» и круг ее основ­ных проблем показаны на рисунке 4.

	Предмет и содержание дисциплины
	Предмет и функции «Философии науки» Взаимосвязь философии и науки Определение и закономерности развития науки Классификация науки Роль науки в современном обществе
Основания науки
Социально- культурные		Философские	Теоретико методологические

Общие проблемы познания (философский аспект)

Виды познавательной деятельности Проблема познаваемости мира Субъект и объект познания Чувственное, рациональное и интуитивное познание Проблема истины в познании Роль практики и др.

Научное познание: основные проблемы

Эмпирические и теоретические знания, методы их получения Этапы, модели и формы исследовательской деятельности Способы создания научных теорий и их верификация

Наука как социальный институт

Процесс институализаиии науки Функции науки как социального института Наука и этика

Рисунок 4 – Проблематизация и последовательность изучения «Философии науки»

Прежде всего, следует ответить на вопрос о том. что исследует изу­чаемая дисциплина, чем отличается она от конкретных наук, каковы ее со­держание и особенности. Необходимость и актуальность «Философии нау­ки» состоят в том, что она должна решать особый круг проблем, выходя­щий за пределы конкретных наук. В частности, познавать историю, общие принципы и закономерности развития науки, парадигмы и стратегию фор­мирования научной мысли, способы построения научной теории, стиль и методологию теоретического познания и т.д. Как самостоятельный раздел философского знания «Философия науки» возникает в середине XIX века, в связи с усилением темпа развития наук, их существенного влияния на все стороны общественной жизни. Возникла необходимость философского осмысления данного феномена. В значительной степени возникновение философии науки связано с такими именами как Дж. С. Милль, А. Пуанка­ре. Б. Рассел, Л. Витгенштейн. Т. Кун, К. Поппер и др.

Философия науки в зависимости от способа решения основных про­блеем эпистемологического, социального и духовного характера вклю­чает в себя различные направления, содержание которых необходимо рассмотреть для полного представления о дисциплине:

позитивизм («три волны»), направленный на отрицание метафизики,

подчинение философии задачам научного познания, утверждение эмпиризма и феноменализма в гносеологии;

прагматизм или инструментализм, устанавливающий принцип за- висимости науки от ее практической эффективности;

эпистемологический подход, анализирующий познавательную функцию науки, ее онтологию, гносеологию, методологию;

социологические и культурологические направления, выясняющие проблемы социокультурной обусловленности познания, коммуника­тивности науки, ее ценностной ориентации.

Внимательно ознакомьтесь с основным содержанием дисциплины. В нее входят:

• общетеоретические проблемы: анализ взаимосвязи философии и науки, определение науки, выяснение происхождения и закономерностей ее развития, классификация наук и обоснование их функций;

• исторические проблемы, включающие эволюцию научного зна­ния, возникновение исторически обусловленных парадигм и моделей на­учного знания, методов познавательной деятельности;

• эпистемология (теория познания): исследование процесса позна­ния, его методологии, структуры и форм научного знания;

• изучение ннфрастуктуры (организаций, институтов, учреждений) научной деятельности; современная наука стала функцией специальных институтов, научных школ, исследовательских организаций, предметом государственного планирования и финансирования;

• этика науки, раскрывающая нравственные проблемы научной деятельности и социальной ответственности ученых;

• философский анализ конкретных научных дисциплин; для аспи­рантов и соискателей, исследующих кооперативную проблематику, речь идет о философских проблемах теории и практики кооперации.

2.2. Мировоззренческие и методологические аспекты взаимосвязи философии и науки

Первая существенная проблема, с которой встречаются, изучающие отношение философии и науки как форм общественного сознания, состоит в вопросе, о кокой философии идет речь, с какой философией «строит» свои отношения наука? Вопрос важный: история развития науки показыва­ет, что на ее пути встречались различные философские теории, начиная от натурфилософских, кончая постмодернистскими, с которыми складыва­лись принципиально неодинаковые отношения.

Трудность и неоднозначность в определении философии связаны не с недостатком, а скорее с достоинством философского знания, его посто­янным развитием, обновлением, проникновением во все новые и новые области человеческого бытия. Предмет философии никогда не оставался неизменным: с развитием цивилизации, материальной и духовной культу­ры человечества возникал! новые сферы философских исследований. Ге­гель писал: «Чем богаче, подлежащий определению предмет, т.е. чем больше различных сторон он представляет рассмотрению, тем более раз­личными оказываются даваемые ему дефиниции»¹ .

Попытка ограничить философию какой-либо одной областью иссле­дования всегда оказывалась несостоятельной. Мир философии в опреде­ленном смысле безграничен: философская мысль стремится проникнуть и в тайны Вселенной и в сущность человеческого бытия. Об этом убеди­тельно свидетельствует многообразие философских систем, школ и на­правлений. Тем не менее, можно выделить три важнейших признака при­сущие в целом предмету философии:

► релятивность, изменчивость на протяжении всей истории разви­тия философской мысли;

• универсальность, «включенность» в сферу философии всего мира человеческого бытия:

• фундаментальность, основательность, составляющих предмет фи­лософии проблем.

При рассмотрении взаимосвязи философии и науки следует выделить и ос­мыслить следующие подходы:

метафизтческий позитивистский дуалестический диалектический

Особое внимание необходимо уделить выяснению диалектической концеп­ции синтеза философского и научного знаний, на основе которого возника­ет поле их взаимодействия - общее когнитивное пространство, включаю­щее теоретический и метатеоретический уровни, в конкретном содержании которых важно разобраться для понимания изучаемого вопроса".

2.3. Наука: определение, тенденции (закономерности) развития, классификация и функций

Определение и закономерности развития науки. ОДНОЙ из важнейших общетеоретических проблем «Философии науки» является определение са­мой пауки, т.е. установление ее качественного отличия от других видов по­знавательной деятельности человека: философского, обыденного, эстетиче­ского И религиозного познания мира. Естественно, каждая конкретная наука дает «для себя» свое определение дисциплины. Здесь речь идет о другом взгляде на науку, а именно философском, об определении науки вообще. выводящем эмпирические науки за пределы своего ограниченного бытия, включение их в общую систему теоретического освоения мира.

Любая дефиниция содержит в себе признаки рассматриваемого пред­мета, совокупность его определенных свойств. Таких свойств у науки нема­ло, отсюда возникает трудность и неоднозначность в ее определении. В целом науку можно рассматривать как исторически развивающуюся систему знаний, отражающих сущность, закономерности, изучаемых явлений и ме­тоды их познания. Ключевыми терминами в этом определении являются «система» И «метод» (получения этих знаний). Суть науки точно передана в афоризме Гегеля: «нет науки без системы, нет системы без метода».

В полном формате наука должна рассматриваться в трех основных аспектах:

как важнейшая, а в современном мире во многом определяющая, часть духовной культуры человечества, имеющая интернациональ­ный характер;

как особый вид познавательной деятельности, связанный созданием научных теорий, объясняющих природные, социальные и человече­ские проблемы, формирующих инновационные технологические возможности социально-экономического развития;

социальный институт, включающий комплекс научно-исследовательских и образовательных центров, институтов, организаций, государственную политику в сфере науки, научно-исследова­тельские программы и т.д.

При изучении общих закономерностей развития науки необходимо осмыслить две группы устойчивых тенденций в эволюции научных зна­ний. Первая группа - определяется внешними по отношению к науке фак­торами (экстерналистские тенденции). В основе другой группы лежат внутренние факторы развития науки (интерналистскне тенденции).

Экстерналистские тенденции:

• обусловленность развития науки потребностями обществен- но-исторической практики;

• зависимость направленности и характера теоретических ис- следований от сложившихся в обществе социально- ценностных ориентации;

• повышение роли гуманитарной и этической экспертизы в со- временных научных исследованиях и др.

Интерналистские тенденции:

• относительная самостоятельность развития науки;

• преемственность в эволюции идей, принципов, теорий и ме- тодов науки; нелинейность развития научных знаний;

• взаимодействие и взаимопроникновение различных отраслей

знаний, интеграция и дифференциация:

• плюрализм научных взглядов и др.

Классификация науки. Бурный рост научных знаний, новых теорий, концепций вызывает необходимость их классификации. Классификация -это распространенная и необходимая форма систематизации знаний. Она осуществляется по определенным основаниям. Однако у одного и того же явления могут быть различные основания: в этом состоит трудность и про­тиворечивость классификации. Чем существеннее основание, выбранное для классификации, тем более обоснована эта логическая процедура.

Классификация наук имеет свою историю. В античности, когда нау­ка и философия представляли единое целое, классификация наук совпа­дала с делением философии. Первая классификация наук содержится в учении Платона, В ее основе лежит принцип разделения научных знаний в соответствии с духовными способностями человека. Исходя из этого принципа, древнегреческий философ выделяет три области знаний: диа­лектику, основанную на высшей духовной способности - мыслящем ра­зуме, физику, основанную на чувственном восприятии, этику, основан­ную на воле и желании.

Одна из современных классификаций наук выделяет следующие отрасли знаний.

Философские	Математиче-	Естественные	Социально-
науки( онтоло-	ские науки (ма-	и технические	гуманитарные
гия, теория по-	тематика, мате-	науки (механика.	науки (история.
знания, социаль-	матическая логи-	физика, химия.	археология, со-
ная философия.	ка, прикладная	астрономия, ин-	циология, поли-
этика);	математика.	форматика, био-	тология, эконо-
	включая кибер-	логия и т.д.);	мика, психология
	нетику);		И т. д.).

На заметку аспиранту. При подготовке к кандидатскому экзамену необхо­димо обратить внимание и на другие виды классификаций научных зна­ний, в том числе и на классификацию в профессиональной дисциплине ас­пирантов и соискателей, выяснив при этом основания для научных клас­сификаций и их функциональное значение.

Роль науки в современном обществе. Понимание этого вопроса свя­зано с раскрытием следующих основных функций науки рисунок 5.

Рисунок 5 - Функции науки