Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1295 вузов, 5022 предметов.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Белоцерковский национальный аграрный университет
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:
Філософія .doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
03.01.2020
Размер:
56.04 Mб
Скачать
☆
►Содержание►

215

З М І С Т

ЗМІСТ

ВСТУП

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН з навчальної дисципліни “Основи філософських знань”

  1. Вступ. Філософія як специфічний тип знання.

2

5

7

10

  1. Філософія Стародавнього світу.

16

  1. Філософія Середніх віків.

27

  1. Гуманістичний характер філософії епохи Відродження.

32

  1. Філософія в епоху ранніх буржуазних революцій в Європі.

37

  1. Німецька класична філософія.

43

  1. Філософія ХІХ століття. Перегляд моделі світорозуміння.

49

  1. Зарубіжна філософія ХХ століття.

55

  1. Філософська думка України від Київської Русі до ХІХ століття.

63

  1. Академічна філософія ХІХ століття.

11.Семінарське заняття №1

ПИТАННЯ ДО МОДУЛЯ №1

68

75

77

  1. Проблема буття у філософії.

80

  1. Поняття новітньої філософської онтології.

84

  1. Проблема вибору свободи і відповідальності.

88

  1. Зміст і форми філософського вчення про розвиток.

94

  1. Основні закони діалектики.

  2. Семінарське заняття №2

97

102

  1. Поняття гносеології. Проблема пізнання у філософії.

104

  1. Пізнання і знання. Проблема істини.

110

  1. Методологія. Спосіб пізнавальної діяльності та його будова.

ПИТАННЯ ДО МОДУЛЯ №2

116

121

21.Філософія суспільства.

122

22.Філософія історії про суб'єкт, рушійні сили, умови та чинники історичного процесу.

127

23.Спосіб виробництва матеріальних благ та його структура.

133

24.Філософія культури і науки.

137

25.Аксіологія в системі культури.

142

26.Базові цінності людського буття.

145

27.Людина як чинник розвитку біосфери.

28.Семінарське заняття №3

ПИТАННЯ ДО МОДУЛЯ №3

РЕЛІГІЄЗНАВСТВО. ПЕРЕДМОВА

149

155

157

158

29.Релігієзнавство як наука.

159

30.Локальні релігії. Світові релігії.

163

31.Національні релігії.

168

32.Буддизм: історія і сучасність. Іслам.

171

33.Давні вірування праукраїнців.

175

34.Християнство: витоки, віровчення, еволюція.

178

35.Особливості християнства в Україні.

185

36.Православ'я: витоки, організаційна структура і культові особливості.

189

37.Католицизм: віросповідні, культові, організаційні особливості.

192

38.Сучасні нетрадиційні релігії.

196

39.Релігія як соціальний інститут.

199

40.Релігія як форма суспільної свідомості.

41.Семінарське заняття №4

ПИТАННЯ ДО МОДУЛЯ №4

202

206

208

ЛІТЕРАТУРА

210

РЕЦЕНЗІЯ

213, 215

В С Т У П

Динамічні процеси сучасного суперечливого світу ставлять кожну людину в складні умови соціального життя. Зростаюча напруга, пов'язана зі зміною ціннісних орієнтацій, необхідність пошуку і швидкого знаходження рішень, стресові ситуації – усе це проблеми людського буття, збереження і розвитку особистості, її внутрішнього світу, світоглядної культури.

Призначення посібника – бути в “опозиції” до емпіричної соціальної дійсності, бачити недосконалість світу повсякденної реальності, суспільних відносин, руйнувати установлені стереотипи, шукати шляхи гармонізації людини і навколишнього світу.

Сучасна філософія є узагальненою філософською думкою людства, що ґрунтується на теоретичних надбаннях, здобутих у лоні кожної національної філософії. Ідейною основою сучасної філософії є загальнолюдські пріоритети і цінності. Вивчення філософії стає однією з головних передумов входження кожної молодої людини в загальнокультурний світовий контекст.

У більшості країн світу філософія посідає чільне місце в системі гуманітарних дисциплін, які вивчаються в коледжі. Загальновідомо, що від гуманітарної освіти значною мірою залежить творчий потенціал особистості. Вищий навчальний заклад покликаний вчити студента сміливо висловлювати і захищати власну точку зору. Оволодіння основами філософських знань допомагає студенту стати не просто основами філософських знань допомагає студенту стати не просто “вузьким спеціалістом” у певній галузі, а фахівцем, який уміє мислити і діяти самостійно. “Наскільки людина має відповідати за свої слова та дії, настільки вона мусить філософствувати” (І.Кант).

Проблема прищеплення студентам навичок самостійного поповнення знань, формування у них творчого мислення є однією з важливих у навчальному процесі.

В коледжі організація самостійної роботи студентів відбувається в двох напрямках: безпосередньо на уроці та в процесі підготовки до занять.

Велика увага приділяється питанням форм і методів самостійної роботи, формуванню навичок її організації та контролю викладача за результатом праці студентів.

Відповідно до пізнавальної діяльності студентів виділяють такі види самостійної роботи:

  • за зразком (відтворююча);

  • конструктивна;

  • творча.

Ми прийшли до висновку, що керівництво самостійною роботою студентів зі сторони викладача є важливою складовою частиною його навчаючої діяльності. Воно включає в себе такі основні етапи:

  1. Пізнання мети і завдань самостійної роботи.

  2. Планування, вибір засобів і методів.

  3. Організація самостійної роботи студентів.

  4. Поточний контроль і коректування.

  5. Перевірка та аналіз результатів.

Особливої уваги заслуговує робота з підручником, навчальною науковою літературою, довідниками, в процесі якої формується уміння працювати з книгою.

Оптимальною формою організації самостійної роботи є групова самостійна робота, яка має ряд переваг:

  • в роботі активно беруть участь всі студенти;

  • вивчення нового матеріалу проходить з інтересом і успішно;

  • має велике виховне значення – формування дружби, взаємоповаги, взаємної відповідальності.

Підвищенню самостійності набуття знань сприяє семінар. Викладачі практикують проведення семінарів як узагальнення, поглиблення знань по вже розглянутих питаннях, так і для вивчення нового матеріалу. Студенти готуються по наперед даному плану і вказаній літературі. Завдання викладача - з'ясувати, чи змогли студенти вияснити суть питання, після чого зробити необхідні доповнення, розставити правильні акценти.

Зміст самостійної позааудиторної роботи визначається навчальною програмою з дисципліни, регламентується робочим навчальним планом, забезпечується навчально-методичними засобами конкретної дисципліни: підручниками, монографіями, науковими статтями, методичними розробками, навчальними посібниками, конспектами лекцій, тощо.

Посібник з курсу філософії покликаний забезпечити високу світоглядну методологічну підготовку студентів, сформулювати їх філософську культуру як теоретичне підґрунтя університетського рівня підготовки спеціалістів та актуалізувати національну самосвідомість майбутньої суспільної еліти. Запропонований посібник створено на основі найвищих досягнень класичної і сучасної філософії і враховує зростаючий попит на оволодіння філософією як відповідним типом, способом мислення.

Основне завдання посібника – дати систему філософських знань з основних розділів філософії (історії філософії, онтології, гносеології, епістемології, соціальної філософії, філософської культури, філософії науки і техніки), які б розвивали тип свідомості студентів, що виключав би догматизм та ідеологізаторство, базувався на гуманітарних ідеях, загальнолюдських цінностях.

Мета посібника – допомогти студентам зорієнтуватися в сучасній філософській проблематиці. Окреслити напрями розуміння основних філософських питань.

Тематичний план

Назва розділу, модуля,

теми програми

Обсяг годин

за навчальною програмою

за робочою навчальною

програмою

Всього

з них:

Всього

з них:

ауди-торних

само-стійних

ауди-торних

само-стійних

1.

Людське усвідомлення

об’єктивної і суб’єктивної

реальності.

1.1

Вступ. Філософія як специ-

фічний тип знання.

2

2

2

2

1.2

Світовий філософський процес.

Українська філософія в контексті світової культури.

1.2.1

Філософія Стародавнього світу.

2

2

2

2

1.2.2

Філософія Середніх віків та

епохи Відродження

4

2

2

4

2

2

1.2.3

Філософія Нового часу

4

2

2

4

2

2

1.2.4

Філософія в XIX – XX століттях

4

4

4

2

2

1.2.5

Філософська думка в Україні

6

6

6

4

2

2

Практичний спосіб людського буття

2.1

Філософська онтологія:

проблема буття

2.1.1

Проблема буття у філософії

2

2

2

2

2.1.2

Духовний вимір людського буття (феноменологія)

4

2

2

4

2

2

2.2

Розвиток людського пізнання і людське пізнання розвитку

2.2.1

Зміст і форми філософського

вчення про розвиток. Загальні ознаки та людські критерії

6

4

2

6

4

2

2.2.2

Основний зміст пізнавальної

діяльності

6

4

2

6

2

4

3

Мета і цінність людської життє-діяльності

3.1

Соціальна філософія. Людина й

історичний процес

3.1.1

Філософія суспільства

2

2

2

2

3.1.2

Особа і суспільство

4

2

2

4

4

3.1.3

Філософія культури та науки

2

2

2

2

3.1.4

Мета і цінність людської історії

8

6

2

8

4

4

4

Релігієзнавство

4.1

Релігієзнавство як наука

2

2

2

2

4.2

Локальні релігії. Світові релігії

2

2

2

2

4.3

Національні релігії

2

2

2

2

4.4

Буддизм: історія і сучасність. Іслам

2

2

2

2

4.5

Давні вірування праукраїнців

2

2

2

2

4.6

Християнство: витоки, віро-

вчення, еволюція

2

2

2

2

4.7

Особливості християнства в

Україні

2

2

2

2

4.8

Православ’я, като-лицизм, проте-стантизм. Особливос-ті в Україні.

4

2

2

4

4

4.9

Сучасні нетрадиційні релігії

2

2

2

2

4.10

Соціальні інститути та спільноти. Спрям-ованість особистості

5

2

3

5

2

3

Всього

81

54

27

81

28

53

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности