МетоДиЧні рекомендації

1. Проаналізуйте конспект лекції, опрацюйте рекомендовану літературу, законспектуйте статті, до кожного теоретичного положення доберіть приклади.

2. При визначенні словотвірної мотивації запам’ятайте, що поняття похідності є головним для словотворення, бо власне співвідношення твірних і похідних слів становить сутність словотвірного процесу і словотвірного механізму. А основним у ньому – семантика. Твірна база і похідне слово знаходяться між собою у відношеннях дериваційної мотивації, що має структурно-семантичний характер і визначає напрямок мотивації. Твірне і похідне слово становлять дериваційну пару.

Практичні завдання

В права 1. Випишіть із поданого тексту мотивовані слова. Запишіть мотивуюче і мотивоване слово, графічно виділіть твірну основу та словотворчий формант. Визначте структуру останньої: а) дорівнює кореневі; б) має в своєму складі афікси; в) дорівнює цілому слову; г) має в своєму складі два і більше коренів.

Зразок: американський ← Америка

Мотивоване слово американський має в своєму складі афікси: інтерфікс ан, суфікс ськ.

Американський клен

Хто не збирав восени великі п’ятипалі листки клена! Золотисті, червоні, жовтогарячі, вони нібито випромінюють тепло літнього сонця. Поряд з цими деревами росте їх непоказний родич, який за зовнішнім виглядом дуже відрізняється від них. Листки в нього непарноперисті і восени довго залишаються зеленими. Лише плоди-крилатки свідчать про приналежність до роду кленів.

Це дерево має багато назв. За формою листків воно дістало назву ясенолистий клен, за походженням його називають ще американським, а міжнародна назва цього виду, яку дав йому К. Лінней, клен негідний.

(В. Протопопова)

Вправа 2. Утворіть словотвірні ланцюжки від поданих слів: друг, земля, берег, синій, вода. Визначте словотворчий формант.

З разок:

Ж урнал → журналіст → журналістка

→ журнальчик

→ журнальний

Вправа 3. Утворіть слова за вказаними словотвірними типами, визначте ознаки, що характеризують кожний словотвірний тип: а) поштар; б) студентка; в) зубатий, г) біліти.

Вправа 4. Побудуйте словотвірне гніздо до одного з поданих коренів, використовуючи реєстр Орфографічного словника української мови: біл-, берез-, пт, кіно-, риб-.

Питання для самоконтролю

1. Дайте визначення словотвору як розділу науки про мову.

2. Дайте визначення словотворенню ?

3. Які одиниці мови є об’єктом вивчення у словотворі ?

4. Що вивчає описовий словотвір, а що – діахронний ?

5. У чому суть словотвірної мотивації?

6. Яке слово називається мотивуючим, а яке – мотивованим ?

7. Що таке твірна основа ?

8. Дайте визначення словотвірному типові.

9. Які словотвірні типи називаються продуктивними, а які – непродуктивними ?

10. Як визначити твірну основу і словотворчий формант ?

11. Що називається словотвірним значенням ?

12. Що таке словотвірна модель ?

13. Які морфонологічні процеси відбуваються при словотворенні ? Наведіть приклади.

Практичне заняття № 3

Тема. ОСНОВНІ СПОСОБИ СЛОВОТВОРу

Мета: вивчити основні способи словотвору сучасної української літературної мови, закріпити набуті знання практично.

Основні знання, які повинні набути студенти під час вивчення теми: знати теоретичні відомості про морфологічні та неморфологічні способи словотвору, їх підвиди, схему словотвірного аналізу слів.

Основні вміння, які повинні набути студенти під час вивчення теми: уміти добирати приклади до кожного способу словотвору, виконувати словотвірний аналіз слів.

ПЛАН

1. Різновиди морфологічного способу словотвору: префіксальний, суфіксальний, постфіксальний, безафіксний, флективний, абревіація, основоскладання, словоскладння, основоскладання із суфіксацією, суфіксально-префіксальний, суфіксально-постфіксальний, суфіксально-префіксально-постфіксальний, префіксально-постфіксальний.

2. Різновиди морфолого-синтаксичного способу: субстантивація, ад’єктивація, прономіналізація, адвербіалізація, вербалізація, нумералізація, інтер’єктивація, кон’юкціоналізація, препозиціоналізація.

3. Лексико-синтаксичний і лексико-семантичний способи творення слів.

4. Словотвір як джерело збагачення лексичного складу української мови.

5. Словотвірний аналіз, його мета і завдання. Відмінність словотвірного аналізу від морфемного.