4. Література

4.1. Богоявленский Д.М., Менчинская Н.А.Психология усвоения знаний в школе. –М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. -347с.

4.2. Выготский Л.С. Педагогическая психология /Под ред. В.В.Давыдова. –М.: Педагогика-Пресс, 1999. -536с.

4.3. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций /Хрестоматия по психологии. –М.: просвещение, 1977. -с.361-365.

4.4. Маркова А.К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. -М.: Просвещение, 1983. -65с.

4.5. Маркова А.К. Формирование интереса к учению у школьников. /НИИ ОПП АПН РСФСР: --М.:Педагогика, 1986. -192с.

4.5. Талызина Н.В. Управление процессом усвоения знаний. –М.: Изд-во Моск. Ин-та, 1975. -343с.

4.6. Давыдов В.В. Психологические проблемы процесса обучения младших школьников //Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. –М.: МГУ, 1981. -с.86-88.

4.7. Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. –М.: Знание, 1991. -79с.

4.8. Эльконин Д.Б. Психология игры. -2-е изд. –М.:Владос, 1999. -360с.

4.9. Маркова А.К., Абрамова Г.С. Учебная деятельность как предмет психологического исследования //Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. –М.: МГУ., 1981, -с.84-86.

4.10. Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе //Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. –М.: МГУ, 1981. -с.93-97.

4.11. Гальперин П.Я. О методе поэтапного формирования умственных действий //Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. –М.: МГУ, 1981. -с.97-101.

4.12. Ительсон А.Б. Учебная деятельность, .ее источники, структура и условия //Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. –М.: МГУ, 1981. -с.79-84.

Семінарське заняття №5

Навчальна мотивація

МЕТА ЗАНЯТТЯ:вивчити фактори, що сприяють формуванню позитивної мотивації навчання, навчитися проводити психолого-педагогічне дослідження навчальної мотивації учнів різних вікових груп.

1. Питання для самопідготовки

1.1. Вікові аспекти навчальної мотивації.

1.2. Причини порушення навчальної мотивації (за матеріалами лекції «Психологія важкої дитини»)

1.3. Способи управління навчальною мотивацією

1.4. Вплив педагога на формування у дитини вміння вчитися

1.5. Прийоми активізації навчальної діяльності учнів

2.Завдання для самостійної роботи

2.1. Законспектувати або проанотувати наступні роботи:

Харламов И.Ф. Как активизировать учение школьников. Мн.: нар аскета, 1975. – С.9-32.

Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. Глава 13. Мотивация учебной деятельности. – СПб: Издательство «Питер», 2000. – С. 253-269.

Занюк С.С. Психологія мотивації. Розділ ІІ. Типи мотивації. Глава «Негативна мотивація і покарання». – К.: Либідь, 2002. – С. 153-164.

2.2. Дати визначення основним поняттям теми: психологія навчання, навчальний вплив, методи навчання, типи навчання, комп’ютерізація навчання.

3. Запитання-задачі

3.1. Ситуація 1

Знаючи сором'язливість Наталки, учителька попереджає:

— Незабаром запитаю. Приготуйся. От текст, з яким ти справишся самостійно.

Вона дає дівчинці картку з текстом, що та повинна прочитати. У Наталки є час побороти зніяковілість, зібратися з думками. Багатьом вчителька вже виставила заохочувальні оцінки за даною темою, а в Наталки оцінки поки що немає. Дівчинка дуже збудлива, навчання дається їй нелегко.

Питання і завдання

1. У чому педагогічна цінність такої організації перевірки знань?

2. Які установки дає педагог?

3. Який підхід до організації навчання реалізований у даній ситуації?