4. Література

4.1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. –М.: Просвещение, 1968.

4.2. Богословский В.В. Психология воспитания школьника. –Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1974. -164с.

4.3. Вікова психологія /За ред. Г.С.Костюка. –К.: Рад.школа, 1976. -269с.

4.4. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. А.В.Петровского. –М.: Просвещение, 1979. -С.216-257.

4.5. Развитие нравственных убеждений школьников /Под ред. М.И.Боришевского. –К.: Рад. Шк., 1986. -181с.

4.6. Рувинский Л.И., Реут А.Я. Самовоспитание школьников. –М.: Педагогика, 1986. -160с.

4.7. Педагогічна психологія /За ред. Л.М.Проколієнко та ін. –К.: Вища шк., 1991. ---183с.

Додаткова література

4.8. Ольшанникова А.Е. Эмоции и воспитание. –М.: Знание, 1983. -80с.

4.9. Лиметс Х.И. Как воспитывает процесс обучения? --М.: Знание, 1982. -96с.

4.10. Левин В.А. Воспитание творчества. –М.: Знание, 1977, -64с.

4.11. Леви В. Искусство быть собой. –М: Знание, Изд. 2-е, 1977, -208с.

4.12. Жариков Е., Крушельницкий Е. Для тебя и о тебе. Кн. Для учащихся. –М.: Просвещение, 1991. -223с.

4.13. Сухомлинский В.А. О воспитании. –М.: Политиздат, Изд. 2-е, 1975. -272с.

4.14. Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива (Методика воспитания коллектива). –М.: Молодая гвардия, 1975. -240с.

4.15. Чистякова М.И. Психогимнастика. –М.: Просвещение, 1990. -128с.

Семінарське заняття №4

Психологія учіння (основні аспекти)

МЕТА ЗАНЯТТЯ: визначити сутність процесу учіння, структурних компонентів учбової діяльності, мотиваційних сторін учіння, взаємозумовленості учіння та розвитку.

1. Питання для самопідготовки

1.1. Процес учіння, його сутність, вимоги до навчального процесу

1.2. Структура учбової діяльності.

1.3. Фактори, що впливають на успішність навчання

1.4. Теорія розвиваючого навчання (Стадії навчання по В.В.Давидову, особливості навчання за системою Л.В. Занкова)

1.5. Теорія поетапного формування розумових дій

1.6. Програмоване навчання

1.7. Сугестопедичне навчання

2. Завдання для самостійної роботи:

2.1.Законспектувати або проанотувати роботи:

- Формирование учебной деятельности школьников /Под ред. В.В.Давыдова и др. –М.: Педагогика, 1982. -216.».

- Гальперин П.Я. Формирование умственных действий. Хрестоматия «Познавательные психические процессы»// под. ред.. Маклакова А.Г. – СПб.: Питер, 2001. – С.435-445.

- Власова О.І. Педагогічна психологія. Розділ 2. Психологія навчання. Глава 4. Напрямки розвитку сучасного навчання. – К.: Либідь, 2005. - С.77-98.

- Власова О.І. Педагогічна психологія. Розділ 3. Психологія навчальної діяльності. Глава 2. Психологічні теорії учіння. – К.: Либідь, 2005. - С.108-126.

2.2.Дати визначення основним поняттям теми: психологія учіння, процес учіння, учбова діяльність, учіння, структурні компоненти учіння, розумові дії, сугестопедія.

3. Контрольні питання

3.1. З’ясуйте сутність понять «учіння», «навчальна діяльність».

3.2. Що складає сутність процесу учіння?

3.3. Що є результатом учіння?

3.4. Яка існує залежність між учінням і навчанням?

3.5. У чому сутність понять: «спонтанне учіння», «учіння як процес».

3.6. У чому сутність навчання?

3.7. Охарактеризуйте загальний методологічний принцип психології учіння.

3.8. Охарактеризуйте вітчизняні концепції учіння.

3.9. Розкрийте особливості учіння як специфічної діяльності індивіда.

3.10. У чому сутність використання діяльнісного підходу до процесу учіння.

3.11. На яких підставах будується психологічний аналіз учіння як специфічної форми активності індивіда?

3.12. Охарактеризуйте загальні та специфічні риси учбової діяльності.

3.13. Які рушійні сили навчальної активності учнів?

3.14. У чому смисл учіння?

3.15. Роль педагогічного впливу на процес учіння.

3.16. Охарактеризуйте мотиваційну сферу учіння.

3.17. Розкрийте роль емоційного фактору в учінні.

3.18. Яка роль оцінки діяльності учня вчителем? Наведіть приклади позитивного навчального впливу оцінки вчителя на успішність діяльності учня.

3.19. Визначте залежність між учінням (процесом учіння) і розвитком дитини

3.20. Які психологічні умови формування у школярів уміння вчитися?

3.21. Охарактеризуйте психологічні фактори успішності учіння.