- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение видов контроля успеваемости, применяемых на занятиях
- •Глава 1Педагогика /Под ред. В.А.Сластенина. – м., 2004. – 576 с. Глава 2Подласый и. П. Педагогика: Новый курс: в 2 кн.: Учебник для студентов педагогических вузов. – м.: Владос, 2000. – 256 с.
- •Модуль 2
- •Модуль 3
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д.И. Менделеева»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Ф.И.О. ____________________________________________________________________
Наименование образовательной программы, профиля: 050146 Преподавание в начальных классах.
Год обучения, группа: 23
Семестр: _4_____________________
Наименование дисциплины: Теоретические основы организации обучения в начальных классах
Количество часов на дисциплину: 186 ч.
Количество аудиторных часов на дисциплину: 124 ч.
Ф.И.О. преподавателя: к.п.н., доцент Матвеева Лариса Начиповна
Объем дисциплины и виды учебной работы
(очная форма обучения)
Вид работы |
Трудоемкость, часов |
|||
4 семестр |
5 семестр |
6 семестр |
Всего |
|
Общая трудоемкость |
57 |
39 |
90 |
186 |
Аудиторная работа |
38 |
26 |
60 |
124 |
Самостоятельная работа |
19 |
13 |
30 |
62 |
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
|
Диффер. зачет |
Диффер. зачет |
Экзамен |
|
Виды контроля успеваемости на аудиторных и внеаудиторных занятиях
|
|
Баллы |
1 |
Посещение аудиторных занятий |
0,5*19 |
2 |
Ответ на теоретический вопрос семинара |
1-2 |
3 |
Решение педагогических задач |
1,5 |
4 |
Доклад аналитического характера на семинаре |
2-3 |
5 |
Тестирование |
0-20 |
6 |
Письменный реферат, доклад на НПК |
5 |
7 |
Письменное практическое задание |
3 |
8 |
Конспектирование источника |
3 |
Распределение видов контроля успеваемости, применяемых на занятиях
№ |
Виды контрольных мероприятий |
Баллы (max) |
|
№ недели |
Модуль 1 |
||||
1. |
Посещение аудиторных занятий. |
0,5*7 |
|
|
2. |
Семинар № 1. «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста» |
|
|
2 |
Устные ответы на вопросы |
2 |
Ауд. |
||
3. |
Семинар № 2. Мотивация и особенности организации учебно-познавательной деятельности младшего школьника |
|
|
4 |
Устные ответы на вопросы |
2 |
Ауд. |
||
Конспект статьи |
3 |
Внеауд. |
||
4. |
Семинар № 3. «Этапы познавательной деятельности младших школьников» |
|
|
6 |
Конспект лекции |
2 |
Ауд. |
||
Заполнить таблицу |
1.5 |
Ауд. |
||
5. |
Семинар № 4 «Методика составления психолого-педагогической характеристики младшего школьника» |
|
|
7 |
Работа со схемами характеристик |
1 |
Ауд. |
||
6. |
Тест «Особенности познавательной деятельности младших школьников» |
5 |
|
7 |
7. |
Кроссворд (по всем изученным темам) |
5 |
Внеауд. |
5-7 |
|
Итого |
25 |
|
|
Модуль 2 |
||||
1. |
Посещение аудиторных занятий |
0,5*6 |
|
|
2. |
Психолого-педагогическая характеристика младшего школьника |
5 |
Внеауд. |
10 |
3. |
Семинар № 5 «Учебный план начальной школы. Понятие базисного учебного плана. Виды учебных планов». |
|
|
11 |
Работа с учебным материалом |
1 |
Ауд. |
||
Участие в обсуждении вопросов плана |
1,5 |
Ауд. |
||
Конспект в тетради (таблица) |
3 |
Ауд. |
||
4. |
Семинар № 6 «Виды образовательных программ. Вариативность учебных программ начальной школы. УМК для начальной школы». |
|
|
14 |
Работа с учебными программами |
0,5 |
Ауд. |
||
Сравнительная характеристика программ |
3 |
Ауд. |
||
5. |
Семинар № 7. «Учебники. Взаимосвязь учебников и программ. Основные требования к учебникам». |
|
|
15 |
Ответ на теоретический вопрос |
1 |
Ауд. |
||
Анализ учебников разных УМК для начальной школы |
3 |
Ауд. |
||
6. |
Опрос по теме «Содержание образования» |
4 |
|
15 |
|
Итого |
25 |
|
|
Модуль 3 |
||||
1. |
Посещение аудиторных занятий |
0,5*6 |
|
|
2. |
Семинар № 8. Методика формирования УУД в начальной школе. |
|
|
17
|
Ответ на теоретический вопрос |
1 |
Ауд. |
||
Опорная схема «Классификация УУД» |
2 |
Внеауд. |
||
Подбор заданий для формирования УУД |
3 |
Ауд. |
||
Работа в группах «Показатели сформированности УУД» |
3 |
Ауд. |
|
|
3. |
Семинар № 9 «Изучение готовности ребенка к школьному обучению». |
|
|
19 |
Подготовить ответ на теоретический вопрос. |
2 |
Ауд. |
||
Подготовить обзор статьи по организации адаптационного периода (статью найти самостоятельно) |
5 |
Ауд. |
||
Проработать и представить на занятии методики диагностики школьной готовности. |
2 |
Ауд. |
|
|
4. |
Семинар №10 «Требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников» |
|
|
20 |
Ответ на теоретический вопрос |
1 |
Ауд. |
||
Характеристика ЗУН и УУД выпускника по отдельным предметам |
5 |
Ауд. |
||
Сравнительный анализ моделей выпускников ДОУ и начальной школы |
3 |
Внеауд. |
||
|
Итого |
30 |
|
|
5. |
Итоговая контрольная работа |
20 |
|
21 |
|
ВСЕГО |
100 |
|
|
Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
№ п/п |
Вид аттестации |
Положительный результат итоговой аттестации (оценка «3», зачет) |
Соответствие рейтинговых баллов и академических оценок |
||
Удовл. |
Хорошо |
Отл. |
|||
1 |
зачет |
51 |
51-70 |
71-85 |
86-100 |
Приложение
Содержание контрольных мероприятий к рейтинговой шкале оценки знаний по дисциплине
«Теоретические основы организации обучения в начальных классах»
для студентов 2 курса СПО (4 семестр)
МОДУЛЬ 1
1. Посещение аудиторных занятий (3 лекции, 4 семинара).
2. Подготовиться к семинару № 1 «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»»
План
Особенности физического развития ребенка младшего школьного возраста.
Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста.
Особенности мышления, памяти, внимания, восприятия и других психических процессов у младшего школьника.
Новообразования младшего школьного возраста.
Неравномерность физического и духовного развития ребенка.
Методические рекомендации
Подготовить устные ответы на вопросы плана.
Литература
Подласый И.П. Педагогика начальной школы: – М.: Владос, 2000. – 256 с.
Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество.- М.: Академия, 2000.- 456 с.
Немов Р.С. Психология. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Просвещение: Владос, 1995. – 496 с.
Подготовиться к семинару № 2 «Мотивация и особенности организации учебно-познавательной деятельности младшего школьника»
План
Понятие мотивации учебной деятельности.
Виды мотивации в младшем школьном возрасте.
Способы повышения мотивации учебной деятельности у младших школьников.
Методические рекомендации
Подготовить устные ответы на вопросы.
Законспектировать статью по теме из периодического издания.
Литература
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. – Москва: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448 с.