«Спортивная режиссура»

1.Сценарио-режиссёрский замысел представления (режиссёрский ход, логика переходов.

постановочное решение, временные рамки эпизодов, введение фонирующсй группы)

Первоосновой творческой деятельности является замысел, в котором автор чётко программирует конечный результат. В настоящее время разработать сценарно-режиссерский замысел МСХП труднее, чем его поставить. Это объясняется возросшим уровнем культуры и ожиданием зрителей, уровнем самого жанра, специфичностью выразительных средств, а главное — сложностью творческого процесса создания сценария.

Приступая к созданию МСХП на стадионе, режиссёр-постановщик должен ответить на 3 вопроса:

1 .Что ставить? 2. Как ставить? 3. С кем ставить?

Ответ на 1-ый вопрос включает идейно-тематическую основу представления: тема отражает определенные

жизненные явления, события, факты, а идея - это их авторская оценка, главная мысль, пронизывающие все эпизоды и номера; тем может раскрываться несколько, а идея всегда одна.

Второй вопрос раскрывает постановочно режиссерское решение представления в целом и отдельных его эпизодов - воплощение в действие идейно-тематической основы замысла с оптимальным использованием выразительных средств, специфики и возможностей жанра. В поиске замысла главная задача – найти режиссерский ход, способный увязать между собой все взятые для решения темы и эпизоды в единое целое. Очень важно соблюдать логику переходов, придерживаясь временных рамок, особенно когда тематика отдельных эпизодов требует изменения времени действия: эпизоды, связанные с прошлым, как воспоминание или рассказ, а эпизоды направл. в будущее, как фантазия, игра, которую зритель должен принять, но с позиции сегодняш. дня.

Третий вопрос касается участннков представления (кол-во, пол, профес-ый состав, уровень подготовленности и т.д.), а также возможностей использования вставных номеров.

В поиске замысла представления главная задача найти режиссерский ход. В основе режиссерского хода в массовой постановке на стадионе всегда лежит идея, кот. Связывает все эпизоды в единое художественное целое.

1. Работая над поиском сценарно-режиссерского замысла пред­ставления в целом, режиссер-постановщик обязан принимать по­становочные решения и по каждому эпизоду в отдельности. Мысль постановщика - главная идея представления должна быть образно выражена в каждом эпизоде. Только такой принцип обеспечивает целостный образ представления, логичность развития действия.

2. В постановочном решении каждого эпизода должен быть най­ден смысловой, а если возможно, то и пластический переход отданного эпизода к следующему.

3. Режиссер-постановщик, выстраивая представление, должен четко придерживаться временных рамок, умело переводя действие из одного времени в другое и обратно. Эпизоды, связанные с прошлым, обычно строятся как рассказ или воспоминание, а эпизоды, направленные в бу­дущее - как фантазия, игра, которую зритель должен принять.

4. . Введение в действие фонирующей группы открывает для режиссе­ра широкие возможности. Наряду с реализацией постановочных функ­ций, о которых говорилось выше, наличие фонирующей группы значи­тельно удешевляет постановку в целом, так как благодаря ей количество основных участников может быть существенно уменьшено.

2. Технологические приёмы, применяемые при разработке массового упражнения (приемы: цветового эффекта, изменения ритмического рисунка, противоположных действий, выделения главного действия, поочерёдное выполнение упр.)

При разработке массового номера существует несколько технологических приёмов.

1)прием цветового эффекта: например, если в конструкцию костюмов заложена трансформация модели или цвета. Также изменение цвета может быть на поле или изменение цвета предмета с которым выполняется упр. В основе успеха этого приема лежит внезапность и контрастность. Такое изменение всегда очень эффектно смотрится и производит сильное впечатление на зрителя.

2) Приём изменения ритмического рисунка: например выполнение одно и того же упр. в разном ритме т.е. в два раза быстрее обычного ритма, или в два раза медленнее. Пример: 1-3 медленно встать из упора присев, руки в стороны, 4 упор присев. Или 5-встать руки в стороны, 6-7 удержать, 8-упор присев.

З) Приём противоположных действий: Это когда движения одной группы участников контрастно отличаются от действий второй группы и выполняются , например, когда первая группа стоит, вторая выполняет упр. и смена ролей.НО! По новому это упр будет смотреться если вначале оно выполнялось всеми уч-ми одинаково.(И.П – упор присев, 1-все встать, 2- первая половина – держать, вторая пол – упор присев и т.д.)

4) Приём выделения главного действия: Например, состав участников условно делится на 2-е группы, одна из которых ведёт сольную партию, наиболее ценную в зрелищном отношении упр-я, а другая не сходя со своих, мест, переводиться в положение лежа на спине, упор присев и т.д.

5) Приём поочерёдного выполнения упр лежит в основе поточных упр. Поточ. Упр выполняются в сомкнутых построениях, а этот прием может выполнряться при выполнении упр типа зарядки в разомкнутом построении.Все уч-ки делятся на равные части, НО НЕ БОЛЕЕ 4, иначе будет потерян эффект внезапности действия массы.(И,П урпор присев 1 встать руки в стороны 2 первые сели 3 вторые сели и т.д.)