Хід уроку

I. Логічна розминка.

1. Виправ помилки.

1) У деяких комах є крила. Значить, це птахи.

2) Кит — це риба, бо живе у воді.

3) Страус — це звір, бо він не літає.

4) З ікри жаби спочатку з’являються мальки, тобто маленькі жабки.

2. Роз’ясни.

1) Чому в природі виживає мало плазунів?

2) Порівняй розмноження птахів і плазунів.(Назви подібне і відмінне).

3. Гра «Назви друге».

Тема «Як тварини добувають корм».

y зелена жаба — … … … (довгий липкий язик);

y орел — … …;

y дятел — … …;

y вовк — … …;

y лисиця — … …;

y їжачок — … … .

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Слово вчителя.

Наступного уроку синоптики будуть повідомляти про підсумки спостереження за погодою за березень. Домовтесь, хто про що буде говорити, підготуйте ві-рші, прислів’я, загадки. А Прогностик — квітень буде знайомити дітей з прикметами квітня.

2. Конкурс малюнків.

Зверніть увагу на виставку малюнків на тему «Екологічна стежина у березні». Проведемо конкурс, чий малюнок найкращий, але ще заслухаємо захист, тобто розповідь. Хто бажає? (Заслуховується 4—5 розповідей).

3. Фронтальна робота в зошитах.

-Виконайте завдання 1 на с. 48.

4. Індивідуальні завдання.

Індивідуальна перевірка знань у трьох учнів: один готується усно описати вибрану тварину за планом; другий — розповісти за планом «Як тварини добувають корм» (план на дошці), а третій пояснює слова із Словничка.

План розповіді «Як тварини добувають корм».

— назва тварини;

— до якої групи належить за зовнішньою будовою

тіла;

— чим живиться; до якої групи належить за способом живлення;

— як добуває корм.

Час на підготовку 5 хвилин.

5. Перевірка знань, умінь і навичок.

Доки діти готуються, учні — «вчителі» I варіанту перевіряють і оцінюють знання учнів II варіанту з теми «Довкілля тварини» (питання записані на дошці).

План розповіді з теми «Довкілля тварини».

— Що таке довкілля?

— Назви довкілля… (конкретної тварини).

— Які необхідні умови для життя цієї тварини?

— Чому тваринам слід пристосовуватись до життя в довкіллі? Що це означає?

«Вчителі» повідомляють сигналами оцінки. Клас заслуховує розповіді трьох учнів, діти задають запитання, оцінюють.

6. Поетична хвилинка.

(Жартівливий віршик «Летюча квітка»).

На квітку квітка сіла,

Знялась — і полетіла!

Я квітку наздогнала,

Сачком її спіймала,

Як дорогу прикрасу

До плаття притулила.

А квітка та знялася —

І знову полетіла!

Я квітку наздогнала,

Сачком її спіймала,

І знову, як прикрасу

До плаття притулила.

А квітка та знялася —

І знову полетіла!

Я квітку наздогнала,

Сачком її спіймала…

Чому ви смієтесь? Який це віршик? А що то за квітка? Прочитайте цей віршик удвох (дві дівчинки). Є бажаючі?

III. Фізкультхвилинка.

1. Гра «Хто що промовляє?»

Учитель. Зозуля кує.

Учні. Ку-ку, ку-ку, ку-ку!

Учитель. Голуб воркує.

Учні. Гу-гу, гу-гу, гу-гу!

Учитель. Півень кукурікає.

Учні. Ку-ку-рі-ку! Ку-ку-рі-ку!

Учитель. Сова кричить!

Учні. Угу! Угу! Угу!

2. Гра «Ведмідь».

Покажіть, як повільно ходить ведмідь, вайлувато переступаючи з ноги на ногу, як бурчить.

3. Гра «Лисичка».

Покажіть, як лисичка підкрадається до здобичі.

4. Гра «Зайчик».

Учні присідають біля своїх парт. На слова вчителя: «Сірий зайчик сів і жде, спритно вушками пряде», діти, приклавши до вух кисті рук, то розгинають їх,

то згинають.